Lernplattformen und die didaktische Qualität netzbasierten Lernens WebCT User Conference Graz 2002

Themen Funktionsprüfung nach Kriterien Usability-Test mit Autoren Didaktik in & mit Lernplattformen

Auswahl von 5 Plattformen Das Projekt EVA:LERN 171 LMS 100 Rückmeldungen 22 Studien ergaben 998 Kriterien 171 Kriterien wurden erhoben 35 K.O.-Kriterien SOLL- und KANN-Kriterien gewichtet Auswahl von 5 Plattformen

Kriterienbereiche Benutzerverwaltung Kursverwaltung Content Design Contentverwaltung Didaktik Kommunikation Design Evaluation Technologie & Technik Medien Wirtschaftlichkeit Support

K.O.-Kriterien Rollen & Rechte Online-Registrierung Sicherheit Portabilität Migration Sprachen Werkzeuge Publish own content Kommunikation Foren, Chat, email Präsentationsmodus Server: UNIX Client: Browser-basiert CMS Datenbank-basiert Standards: IMS, AICC, SCORM Fächerkulturen: Unicode-fähig Mathematik

Werte und Gewichte K.O. SOLL KANN Administration 14 45 9 Didaktik 7 85 94 Evaluation 1 11 9 Kommunikation 1 14 14 Technologie & Technik 9 25 3 Wirtschaftliche Aspekte 3 0 0 ∑ 35 180 129

Höchste Funktionswerte SABA 35.167.89 WebCT 34.168.96 CLIX 34.166.102 IBT 33.174.116

Bewertungsmethode Item Mögliche Punktzahl Erreichte Punktzahl K.O. SOLL KANN X Y Z a 0.0.0 0.5.0 0.0.0 0.0.0 0.5.0 0.3.0 b 0.0.0 0.0.0 0.0.2 0.0.0 0.0.2 0.0.1 c 1.0.0 0.0.0 0.0.0 1.0.0 1.0.0 1.0.0 d 1.0.0 0.0.0 0.0.0 0.0.0 1.0.0 1.0.0 e 0.0.0 0.3.0 0.0.0 0.3.0 0.3.0 0.2.0 f 0.0.0 0.0.0 0.0.3 0.0.3 0.0.3 0.0.2 … … … … … … … ∑ 2.0.0 0.15.0 0.0.7 1.3.3 2.15.7 2.12.5 ∑∑ 2.15.7

Drei Beispiele LMS A LMS B LMS C Administration 14.32.6 10.16.3 14.43.9 Didaktik 7.85.63 6.51.38 6.76.77 Evaluation 1.11.9 0.5.0 1.8.3 Kommunikation 1.15.7 0.9.2 1.15.7 Technologie 9.22.0 8.21.0 9.24.0 Wirtschaftl. Aspekte 3.0.0 1.0.0 3.0.0 ∑ 35.165.85 25.102.43 34.166.96

Extreme Sprachen Tools Rollen Tests Kommunikation Spitzenreiter boniva CLIX viele LMS Perception SiteScape Docent IBT bieten viele ThinkTanx Profis SmartForce IntraLearn Rollen Profis Virtual Worlds WebCT Schlußlichter Bildungswerkz. DLS Hyperwave Sitos Centra LearnLinc Hyperwave ILIAS Learnframe SmartForce Profis DigitalThink JaTek ThinkTanx SiteScape LearnLinc WebAssign Interwise boniva

Vergleich zweier Kriterien Komm ++ Komm + Komm – Komm – – Tests + + Blackboard DLS Bildungswerk Credencia eCollege eWeb Classr. Centra Docent IBT Theorix SmartForce ThinQ Profis Virtual Worlds TopClass WebAssign Tests + CLIX Pegasys ILIAS Aspen IntraLearn Hyperwave JaTek SmartForce SiteScape Tests – - Sitos trainer 42 T Trainersoft TeleWiFi Tests – – Chatspace CoSE BSCW Training M. Open USS CoMentor Scholion Luminis u4all.com

And the winners are … Schulmeister 2002 CLIX IBT SABA WebCT Baumgartner 2002 CLIX IBT SABA TopClass WebCT Fünf plus zwei: Blackboard u.a.

Usability-Untersuchung Installierbarkeit Ressourcenbedarf Pflegbarkeit und Wartung Benutzbarkeit (Autoren) Komfort (Design, Autoren) Didaktik (Autoren)

Usability-Feedback

Danach kommt man sich vor wie …

Bitte holt mich raus! Das hier führt zu nichts.

trotz Lernplattformen… Didaktische Qualität trotz Lernplattformen…

„Our concern is that some of the new trends and practices described in this report may inhibit rather than promote good education.“ „One critical component of the expansion of distance education is the perception that it offers the potential for making big money.“

Typische Anwendung

Das liegt zum Teil am LMS Suggestivität des LMS: „Sequenz“ Die falsche Metapher: „Buch“ -> Textlastigkeit Das falsche Leitbild: „Fachsystematik“ Das falsche Paradigma: „Vermittlung“ Das falsche Studentenbild: „Alleingelassen“ Das falsche Evaluationskonzept: „Testen“, ->Reduktion auf abprüfbares Wissen Quick & Dirty: „Null Interaktivität, Multimedia“

Kognition Kommunikation Kollaboration

Multiple Perspektiven Problem- & Praxis- orientierung KOGNITION Interaktivität Kontextualität Konstruktion von Wissen LERNOBJEKT Konventionalisierung von Wissen Ko-Konstruktion von Wissen KOMMUNIKATION KOLLABORATION Multiple Perspektiven Problem- & Praxis- orientierung METHODEN

Methodologie Meta-Lernen Moderation Tutoring STRATEGIEN KOGNITION Konstruktion von Wissen LERNOBJEKT Konventionalisierung von Wissen Ko-Konstruktion von Wissen KOMMUNIKATION KOLLABORATION Moderation Tutoring STRATEGIEN

CBT ITS LMS CSCL UMGEBUNGEN KOGNITION Konstruktion von Wissen LERNOBJEKT Konventionalisierung von Wissen Ko-Konstruktion von Wissen KOMMUNIKATION KOLLABORATION LMS CSCL UMGEBUNGEN

Lernplattformen gegen den Strich gebürstet Lehrorganisation: Neue Rolle der Präsenzanteile: didaktische Szenarien konsequent realisieren Didaktik: Auf den Kopf stellen: Vorrang der Übungen — Nachrang der Texte Motivation: Motivation durch Fallbeispiele — situiertes Lernen Kognition: Hohe Interaktivität der Übungen anstreben: Entdeckendes Lernen — problemorientiertes Lernen Feedback: Qualitative Rückmeldung verwirklichen Kommunikation: Tutorielle Begleitung stärken, Arbeitsgruppen Kooperation: Synchrone Kollaboration, gemeinsame Applikationen

Lernplattformen für das virtuelle Lernen Evaluation und Didaktik Oldenbourg: München 2002