Lernplattformen Evaluation & Didaktik

Präsentation zum Thema: "Lernplattformen Evaluation & Didaktik"—  Präsentation transkript:

1 Lernplattformen Evaluation & Didaktik
GMW 2002 Basel

2 Auswahl von 5 Plattformen
Das Projekt EVA:LERN 171 LMS 100 Rückmeldungen 22 Studien ergaben 998 Kriterien 171 Kriterien wurden erhoben 35 K.O.-Kriterien SOLL- und KANN-Kriterien gewichtet Auswahl von 5 Plattformen

3 Kriterienbereiche Benutzerverwaltung Kursverwaltung Content Design
Contentverwaltung Didaktik Kommunikation Design Evaluation Technologie & Technik Medien Wirtschaftlichkeit Support

4 K.O.-Kriterien Rollen & Rechte Online-Registrierung Sicherheit
Portabilität Migration Sprachen Werkzeuge Publish own content Kommunikation Foren, Chat, Präsentationsmodus Server: UNIX Client: Browser-basiert CMS Datenbank-basiert Standards: IMS, AICC, SCORM Fächerkulturen: Unicode-fähig Mathematik

5 Werte und Gewichte K.O. SOLL KANN Administration 14 45 9
Didaktik Evaluation Kommunikation Technologie & Technik Wirtschaftliche Aspekte 3 0 0 ∑

6 Bewertungsmethode Item Mögliche Punktzahl Erreichte Punktzahl
K.O. SOLL KANN X Y Z a b c d e f … … … … … … … ∑ ∑∑

7 Drei Beispiele LMS A LMS B LMS C
Administration Didaktik Evaluation Kommunikation Technologie Wirtschaftl. Aspekte ∑

8 Extreme Sprachen Tools Rollen Tests Kommunikation
Spitzenreiter boniva CLIX viele LMS Perception SiteScape Docent IBT bieten viele ThinkTanx Profis SmartForce IntraLearn Rollen Profis Virtual Worlds WebCT Schlußlichter Bildungswerkzeug Hyperwave Sitos Centra LearnLinc DLS ILIAS Learnframe SmartForce Profis Hyperwave DigitalThink JaTek ThinkTanx SiteScape LearnLinc WebAssign Interwise boniva

9 Vergleich für zwei Kriterien
Komm ++ Komm + Komm – Komm – – Tests + + Blackboard DLS Bildungswerk Credencia eCollege eWeb Classr. Centra Docent IBT Theorix SmartForce ThinQ Profis Virtual Worlds TopClass WebAssign Tests + CLIX Pegasys ILIAS Aspen IntraLearn Hyperwave JaTek SmartForce SiteScape Tests – Sitos trainer 42 T Trainersoft TeleWiFi Tests – – Chatspace CoSE BSCW Training M. Open USS CoMentor Scholion Luminis u4all.com

10 Ergebnis Phase I SABA WebCT CLIX IBT Server IntraLearn blaxxun
Hyperwave C4Knowledge Boniva mGen

11 Usability-Untersuchung
Installierbarkeit Ressourcenbedarf Pflegbarkeit und Wartung Benutzbarkeit (Autoren) Komfort (Design, Autoren) Didaktik (Autoren)

12 Usability-Feedback

13 Usability-Feedback

14

15 trotz Lernplattformen…
Didaktische Qualität trotz Lernplattformen…

16 „Our concern is that some of the new trends and practices described in this report may inhibit rather than promote good education.“ „One critical component of the expansion of distance education is the perception that it offers the potential for making big money.“

17 Das liegt zum Teil am LMS
Suggestivität des LMS: „Sequenz“ Die falsche Metapher: „Buch“, Textlastigkeit Das falsche Leitbild: „Fachsystematik“ Das falsche Paradigma: „Vermittlung“ Das falsche Studentenbild: „Alleingelassen“ Das falsche Evaluationskonzept: „Testen“, Reduktion auf abprüfbares Wissen Quick & Dirty: „Null Interaktivität, Multimedia“

18 Lernplattformen gegen den Strich gebürstet
Lehrorganisation: Neue Rolle der Präsenzanteile: didaktische Szenarien Didaktik: Auf den Kopf stellen: Vorrang der Übungen — Nachrang der Texte Lernen durch Tun Motivation: Motivation durch Fallbeispiele — situiertes Lernen Kognition: Hohe Interaktivität der Übungen: Entdeckendes Lernen — problemorientiertes Lernen Kommunikation: Tutorielle Unterstützung, Arbeitsgruppen Kooperation: Synchrone Kollaboration, gemeinsame Applikationen