Kooperatives und fächerübergreifendes Lernen im Netz Wie können Schüler aus verschiedenen Ländern gemeinsam verschiedene Fächer lernen? Warum ist dieses gemeinsame Lernen im Netz im Bezug auf das Curriculum und aus Sicht der Lerntheorien sinnvoll?

Das Projekt Schüler aus Deutschland und Norwegen kommunizieren mit Hilfe virtueller Lernumgebungen über Themen der Wirtschafts- und Alltagsthemen ihrer Peer-Group. Sie beschreiben und entdecken Unterschiede und Gemeinsamkeiten in ihrem Alltag. Die Kommunikation erfolgt auf Deutsch und/oder Englisch.

1. Wie können Schüler aus verschiedenen Ländern gemeinsam verschiedene Fächer lernen? Die norwegische Schülergruppe: Sie praktizieren Deutsch sowie lernen praxisbezogen (Themen der Wirtschaft: Beruf, Unternehmen, Produkte, Schülerbetriebe) Die deutsche Schülergruppe: Sie praktizieren Englisch sowie die Fächer IKT und Wirtschaft

Curriculum: Digitale Zielsetzungen in R94 (Der Lehrplan) Digitale Zielsetzungen in R94 / L97: Kommunikative Kompetenz (4 Fertigkeiten) Projektarbeit als Methode IKT ermöglicht Authenzität der Kommunikation, neue motivierende Lernumgebungen und eigenverantwortliches Lernen Informasjonsteknologien vil i økende grad skape en ny situasjon når det gjelder å gjøre det mulig for alle elever å lære tysk. Ved hjelp av teknologien kan elevene skaffe seg direkte og realistisk erfaring med språket på en motiverende måte. Teknologien kan gjøre det mulig for elevene å delta i levende språksamfunn ved at de kan snakke med mennesker fra nesten hele verden og kommunisere med mennesker som har tysk som morsmål. Denne direkte kontakten med språket innbyr til selvstendig læring.

Curriculum: Digitale Zielsetzungen in LK06 (Der Lehrplan: Kunnskapsløftet) 4 Fertigkeiten: sich in der Fremdsprache schriftlich und mündlich ausdrücken in der Fremdsprache lesen in der Fremdsprache rechnen in der Fremdsprache digitale Werkzeuge verwenden Lernbereiche: Lernziele im Fachbereich Sprachenlernen Lernziele im Fachbereich Kommunikation Lernziele im Fachbereich Sprache, Kultur und Gesellschaft Digitale Zielsetzungen im Programm Sprachen öffnen Türen

Vorstellung des Projektes: cher.cfm?lang=en&ca=bremen_dro bak cher.cfm?lang=en&ca=bremen_dro bak gspot.com/ gspot.com/ om/ om/

Die Werkzeuge (Tools) Twinspace (Texte erstellen) Chatten Forum Andere Dateien: Photostory, Film, Powerpoint-Präsentationen) Blogging, Podcasting, WebConferencing, - Partnerschaften, eJournal,

Quellen: replanid= replanid= areplan_bc_sprak.rtf areplan_bc_sprak.rtf Rüschoff, B. / Wolff, D. (1999): Fremdsprachenlernen in der Wissensgesellschaft. Ismaning. Hueber. Wolff, Dieter (2001): Zum Stellenwert von Lehrwerken und Unterrichtsmaterialien in einem konstruktivistisch orientierten Fremdsprachenunterricht i Meixner, J. / Müller, K. (2001): Konstruktivistische Schulpraxis. Beispiele für den Unterricht, Neuwied. Luchterhand.