Das europäische Portfolio der Sprachen Ein kurzer Blick darauf am Grundschulnachmittag der Ziehenschule Nov. 2004 Andrea Krawinkel

Die 3 Teile des Sprachenportfolios Sprachenpass Sprachenbiographie Dossier

Grundschulportfolio Vorrang der pädagogischen Funktion: Sprachenbiographie Schatztruhe

Sprachenbiographie Ich und meine Sprachen

Sprachenbiographie Ich über mich

Schatztruhe

…das ist ja ganz nett, ABER…

...was soll‘s? 1 Förderung der Mobilität in Europa Ermutigung zum Sprachenlernen Multikulturalität und Mehrsprachigkeit unterstützen und fördern Selbstständigkeit des Sprachenlerners entwickeln

…und was soll‘s? 2 Lehrende lernen Lerner/innen besser kennen Koordination der Ziele des Sprachunterrichts zwischen Schulformen Referenzrahmen des Europarats

BLK-Projekt Modul 2: Übergang für FS-LernerInnen erfolgreicher gestalten …durch den Blick in die Schatztruhe am Anfang der 5.Klasse …durch die gezielte Vorbereitung der Kinder darauf in der 4.Klasse …die Kinder bringen sich gut ein

bessere Würdigung von Ergebnissen möglich

Interesse der Ziehenschule, am BLK-Projekt mitzuarbeiten Europaschule Französisch als 1.FS Bilingualer Zweig Abibac

...Portfolio-Element bei „Lernen lernen“ in Kl.5 Stationentag Wie lerne ich Vokabeln? Üben mit der Lernkartei

Portfolio-Stunden zum Halbjahr bzw. Schuljahrsende Wie erfolgreich bin ich gewesen? Was ist mir besonders leicht gefallen? Was kann ich besser machen? Wie will ich weiter lernen? Sich einen Überblick verschaffen…

Beispiel Portfolio-Fragebogen: (Fremdsprache) Klasse 5 Was ich in FRANZÖSISCH Kl. 5 getan habe: Ich habe mit einem Lehrbuch gearbeitet Tonkassetten / CDs gehört Plakate, Schilder, Etiketten aus dem Alltag untersucht und entziffert Abzählreime, Verse gelernt und Lieder gesungen fremdsprachige Computerspiele gespielt, Popsongs und Video-Clips gehört und CD-ROM benutzt mein eigenes Vokabelheft und ein Grammatikheft geführt

Beispiel Klasse 5-10 eine alphabetische Wörterliste und ein Wörterbuch benutzt kurze Texte auswendig gelernt und kleine Rollenspiele durchgeführt kürzere Texte abgeschrieben und dabei auf richtige Schreibung geachtet Texte nach Diktat aufgeschrieben vorgegebene Texte vervollständigt (z.B. Lückentexte) einen kürzeren Text selbständig geschrieben Was mir im Fremdsprachen-Unterricht besonders viel Spaß gemacht hat: __________________________________________________________________________________________________________________________________

…ein Beispiel aus der Bewertungsskala Bereich: Hören Deskriptor: A1/1 Ich kann kurze Anweisungen, Aufforderungen und Fragen verstehen und darauf reagieren. Beispiel: “Ich sehe was, was du nicht siehst, und das ist rot...”

…und zum Schluss: Wir bieten: Wir hoffen auf: weitere Frühfranzosen Kooperation & Kommunikation weitere Frühfranzosen