Ansichten eines Pragmatikers Projekt-Design Projektgegenstand und -ziel Projektrahmen und Methodologie Forschungsfragen Definitionen, Konzepte und Konstrukte Forschungsmittel Strategien zur Informations- und Datensammlung Projektplan: Zeit, Ressourcen, Präsentation Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

LV1 Empirischer Forschungsprozeß 1. Projekt-Design Das Konzipieren (Designing) eines Projekts kann mit dem Herstellen eines gemalten Bildes verglichen werden: Man arbeitet ständig in allen Bereichen der Leinwand und Staffelei Schatten und Farben im einen Bereich beeinflussen Schatten und Farben in den anderen Bereichen Oft tritt man zurück und prüft mit halb geschlossenen Augen Qualität und Harmonie des entstehenden Gesamtwerkes Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

2. Projektgegenstand und -ziel Don´t bite off more than you can chew (Verschuuren & Doorewaard, 1999, p.27) Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

3. Projektrahmen und Methodologie Der Forschungsprozess kann als eine ausgearbeitete „Argumention“ angesehen werden, die darin gipfelt, eine Antwort auf vorausgehende Fragen zu geben. Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

LV1 Empirischer Forschungsprozeß 4. Forschungsfragen A fool may ask more questions in an hour than a wise man can answer in seven days (Verschuuren & Doorewaard, 1999, p.65) Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

5. Definitionen, Konzepte und Konstrukte The most fundamental concepts in science are basically simple and can usually be formulated in a way to make them comprehensible to everyone. (Albert Einstein) Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

LV1 Empirischer Forschungsprozeß 6. Forschungsmittel The reason why we have two ears and one mouth is to talk less and listen more Zen, 3000 v.Chr. Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

7. Strategien zur Informations- und Datensammlung Wissen ist nicht wahr oder unwahr, so wie es uns die Aristotelische Tradition lehrt. Wissen kann sehr begründete („strong“) und weniger begründete („weak“) Aspekte umfassen. Jedes Produkt unseres Wissens kann verändert (verbessert, erweitert, erneuert, zurückgenommen) werden. Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

LV1 Empirischer Forschungsprozeß 8. Projektplanung Zeit, Ressourcen, Präsentation Es war nicht die fehlende strategische Einsicht, die Napoleon besiegt hat, sondern sein schlechtes „Timing“. Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

LV1 Empirischer Forschungsprozeß 1.Projekt-Design Konzeptuelles Design Projektgegenstand und -ziel Projektrahmen und Methodologie Forschungsfragen Definitionen, Konzepte und Konstrukte Technisches Design (Umsetzung & Realisierung) Forschungsmittel Strategien zur Informations- und Datensammlung Projektplan: Zeit, Ressourcen, Präsentation Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

2. Projektgegenstand und -ziel Beispiel: Projekt/Forschungs-Kontext: Problem der Essstörungen in der Gesellschaft nimmt zu. Ein multi-facetten Problem: Akzeptanz, Ursachen, Prävention, Therapie,....   Projekt/Forschungs-Gegenstand: Prävention = a) verbesserte Kenntnis und Akzeptanz von Hilfeangeboten nach einer entsprechenden Aktionswoche und b) Stärkung der Kompetenz, des Selbstbewusstseins und Veränderung von Einstellungen zum Thema „Diäten und Essen“ Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

3. Projektrahmen und Methodologie t1 Zeit t2 t3 Auf Klärungs- projekt Einstellungen Akzeptanz Risiko, Wissen Problem der Essstörungen: (verdeckt, offen Nicht bewusst, hilflos) Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

LV1 Empirischer Forschungsprozeß 4. Forschungsfragen Beispiel: Hat das unterschiedliche Risiko und Wissen um „Essen und Diäten“ bei Jugendlichen in Verbindung mit dem Praxis- und Aufklärungsprojekt auch unterschiedliche Einflüsse und Auswirkungen auf das Selbstbewusstsein, die Akzeptanz von Hilfe-angeboten und die einzelnen Einstellungsvariablen? Welche Einstellungsvariablen sind im Zusammenhang mit Essstörungen relevant? Wie ist die Einstellungsstruktur? Wie ihre Veränderung über die Zeit? Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

5. Definitionen, Konzepte und Konstrukte Beispiel: Erhöhtes „Risiko“ einer Essstörung: Ein erhöhtes Risiko einer Essstörung für eine Person liegt vor, wenn im EAT-Fragebogen ein Punktwert größer 20 erreicht wird. Ein erhöhtes Risiko einer Essstörung in einer Gruppe oder Klasse liegt vor, wenn mehr als 20 % der Jugendlichen einen EAT-Wert über 20 aufweisen. Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

LV1 Empirischer Forschungsprozeß 6. Forschungsmittel 6.1. Quellen Welches sind die Objekte oder Personen Probanden, die über sich selbst reden; Informanden, die über andere Personen oder Situationen reden; Experten, die über Sachverhalte Wissen weiter geben) über die Informationen erhoben werden sollen? Welche Art von Informationen (Datenquellen, Wissensquellen) werden dazu benötigt? Welche Medien spielen in dem Projekt eine Rolle? Welche Forschungsumgebung (Realität) ist erforderlich: Feld - Labor; direkt – indirekt.   6.2. Methoden der Datensammlung Mit welchen Methoden werden die Fakten, Informationen, Daten der Quellen erhoben? Interview Beobachtung Befragung und Messen Inhaltsanalyse Suchmethoden und-maschinen Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

7. Strategien zur Informations- und Datensammlung „Survey“ (Fragebogenstudie) Experiment Fallstudie „Grounded Theory“-Studie „Desk-Research“ (Sekundärstudie) Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß

LV1 Empirischer Forschungsprozeß 8. Projektplanung Dies ist der praktische Teil des Projektdesigns: Zeitachse mit „Deadlines“ für Teilschritte, Aktivitäten und diverse Produkte. Zwischenberichte Schlussberichte Publikationen Henning Psych_Meth LV1 Empirischer Forschungsprozeß