INTEGRATION ist ein MENSCHENRECHT

Aufbau des Curriculums Das Curriculum ermöglicht den Studierenden ein individuelles, aktives und reflexives Lernen.

Die 4 Bausteine PRINCIPLES A A1, A2, ... An B B1, B2, ... Bn C (zur Festlegung der grundlegenden Standards einer integrativen Schule, Maßstab zur Evaluation des Curriculums) O R I E N T A E V A L U T I O N je einem Basismodul A B C D E 5 THEMATISCHE BLÖCKE mit und 2 – 6 optionalen Modulen A1, A2, ... An B1, B2, ... Bn C1, C2, ... Cn D1, D2, ... Dn E1, E2, ... En

Basis einer (integrativen) Allgemeinen Pädagogik Module Basis einer (integrativen) Allgemeinen Pädagogik Menschliche Existenz u. soziale Einbindung Von der Aussonderung zur Integration: Ein Überblick Eine “neue Schule” für eine “neue Kultur” Grundlagen menschlicher Entwicklung u. menschlichen Lernens Analyse der Entwicklungs- u. Lernbe-dingungen des Menschen Der Zusammenhang von Wahrnehmen, Denken, Kommunizieren u. Handeln Begleitung individuellen Lernens Methoden der Lernprozess-analyse Assistenz für ein autonomes und selbstbestimmtes Leben Realisierung (integrativer) Allgemeiner Pädagogik Modelle unterstützten Lernens Schaffung eines Klimas freier Entfaltung Planung und Organisation von (integrativem) Unterricht Reformpädagogik Gestaltung von Lern- u. Handlungsfeldern Fragen der Beurteilung Zusammenar-beit innerhalb und außerhalb der Schule Rolle u. Selbstkonzept der PädagogInnen Kooperation und Kommunikation Kooperation und Teamteaching Gestaltung und Öffnung der Schule Gesell-schaftliche Perspektiven Allgemeine Einstellungen zur Integration Gesetzliche Grundlagen Fragen der Evaluation (integrativer) Allgemeiner Pädagogik (Integrative) Schulentwicklung

Aufbau der Module C5 Title: Gestaltung von Lern- u. Handlungsfeldern Module-number: C5 Title: Gestaltung von Lern- u. Handlungsfeldern Co-ordinator: Bintinger, Wilhelm Module-number: Title: Coor-dinator A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum): Structure: Basic-literature: Scope: Relation to the other modules Duration (ECTS-points):

Aufbau der Module A brief description of the entire module (aims and objectives, contain - 10 lines maximum): In diesem Modul werden die Studierenden mit dem Begriff „Lern- und Handlungsfeld“ vertraut gemacht. Sie erfahren, dass die Gestaltung Inklusiver Lern- und Handlungsfelder bedeutet, Bedingungen zu schaffen, Methoden, Medien, verantwortete entwicklungsbegleitende Maßnahmen zur Anwendung kommen zu lassen, mit deren Hilfe sich einerseits die Gruppe und zugleich auch das Individuum in Kooperation miteinander ganzheitlich, selbstbestimmt und selbsttätig entwickeln können. Module-number: Title: Coor-dinator A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum): Structure: Basic-literature: Scope: Relation to the other modules Duration (ECTS-points):

Aufbau der Module Structure: 1. Begriffserklärung - Lern- und Handlungsfeld 2. Die Gestaltung von Lernfeldern im ICH-Bereich 2.1. Begründungszusammenhang (Theorien und Prinzipien) 2.2. Methoden des ICH-Bereichs (exemplarisch) 3. Die Gestaltung von Lernfeldern im WIR-Bereich ... 4.Die Gestaltung von Lernfeldern im SACH-Bereich ... 5. Exemplarische didaktische Entwicklungsreihen Module-number: Title: Coor-dinator A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum): Structure: Basic-literature: Scope: Relation to the other modules Duration (ECTS-points):

Aufbau der Module Basic-literature: Baillet, Dietlinde: Freinet- praktisch. Weinheim 1989. Bruner, Jerome S.: Der Prozess der Erziehung. Schwann 1970. Bruner, Jerome S.: Entwurf einer Unterrichtstheorie. Schwann 1974. Kösek, Edmund: Die Modellierung von Lernwelten. Laub 1993. ... Module-number: Title: Coor-dinator A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum): Structure: Basic-literature: Scope: Relation to the other modules Duration (ECTS-points):

Aufbau der Module Scope: Relation to the other modules: Duration (ECTS-points): Module-number: Title: Coor-dinator A brief description of the entire module (aims and objectives, contain -10 lines maximum): Structure: Basic-literature: Scope: Relation to the other modules Duration (ECTS-points):

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