Zeitgemäße Medienbildung in der Schule Prof. Dr. Elmar Stahl

„Amerikanische Schulen nehmen Schülern Notebooks wieder weg „Amerikanische Schulen nehmen Schülern Notebooks wieder weg. Studien zeigen: Neue Medien verbessern Lernerfolg nicht“

Medienbildung in der Schule:  Nicht die Technik bestimmt, sondern die Lernszenarien / -möglichkeiten  Medienbildung mit Fachinhalten verbinden  Systematische Planung, Begleitung und Evaluation des Einsatzes  Medien als Werkzeuge der Bildung

Werkzeuge der Bildung  Digitale Medien ermöglichen neue Erkenntnisse in der Wissenschaft Digitale Medien als Kommunikationsmittel von Wissen (Herausforderungen der „Wissensgesellschaft“: Spezialisierung, Wissenschaft als Entscheidungsgrundlage, „Informierte Laien“, Zugang zu Informationen)

Beispiel: Kompetenz im Internet: = technische Kompetenz  reflektierte Internet-Recherche = Wikipedia  Umgang mit multiplen Dokumenten  Umgang mit konfligierenden Befunden / Theorien  Wissenschaftsverständnis und -orientierung

Werkzeuge der Bildung Voraussetzungen und Möglichkeiten: - Wissenserwerb - Selbstregulierten Lernen /Metakognitive Fähigkeiten Wissenschaftsverständnis / Fachbezogene Überzeugungen (Epistemologie / Ontologie)

Neue Medien als Werkzeuge der Wissenskonstruktion „Learning by Design“

Knowledge Transforming (Bereiter & Scardamalia) Wissenserwerb durch Schreiben Inhaltliches Wissen Rhetorisches Wissen Wissenserwerb durch Mediendesign Inhaltliches Wissen Design Wissen

Arbeitsphasen am Computer + Einsatz „traditioneller“ Methoden

Wissenserwerb durch die Produktion von Hypertexten: Was sind Hypertexte? Entwicklung einer metaphorischen Idee Schreiben der Knoteninhalte Entwicklung der Gesamtstruktur Planung multipler (Leser-) Perspektiven Erstellung der Links

Alte Medien „neu“ genutzt: Film im Unterricht

Duale Codierung (z.B. Paivio, 1971) Visueller Realismus: Hohe Anschaulichkeit Hohe Authentizität / Realitätsnähe Kontextualisiert Propositionen Images

Einsatz im Unterricht (Kittelberger & Freisleben (1994). Lernen mit Video und Film. Basel: Beltz) Vorbereitung (Minimum) Wissensstrukturen aktivieren / Beziehung zu Thema herstellen Fragen zu Film sammeln / Erwartungen sammeln Beobachtungsaufgaben stellen Unbekannte Begriffe, Darstellungen, etc. im Vorfeld klären

Einsatz im Unterricht Vorbereitung (Ergänzung 1) School Lesson Script / Inhaltliche Gliederung Ziele: Struktur bieten, wie Film aufgebaut ist Hinweise bieten, welche Infos relevant sind 1) Standbilder aus Film zeigen, die die wichtigen Szenen des Films aufzeigen 2) Detailinfos zu den Szenen geben.

Einsatz im Unterricht Vorbereitung (Ergänzung 2) Grundlagen der Filmsprache - Einstellungsgrößen - Perspektive / Raumaufteilung - Bewegung …

Einsatz im Unterricht Vorführung Vollständig oder in Sequenzen? Geschlossenheit (Änderungen in Sequenzabfolge?) Häufigkeit (einmal vs. mehrmals) Ungesteuert oder gesteuert Unterbrechungen

Einsatz im Unterricht Nachbereitung Zweck des Films im Lernkontext diskutieren / aktive Verarbeitung Antworten der Beobachter vergleichen freie Assoziationen zu Film Offene Fragen formulieren Inhalte mit anderen Medien nachbearbeiten (z.B. Collagen, Storyboards zeichnen, Filmsequenzen und Texte zu Multimedia verbinden)

Danke für Ihre Aufmerksamkeit!