Vom kompetenzorientierten Kernlehrplan zum schulinternen Curriculum

Die Antwort – Kompetenzorientierung Vom kompetenzorientierten Kernlehrplan zum schulinternen Curriculum „Schwerpunkt der Schule ist das Lernen und nicht das Lehren“ ( Helen Parkhurst ) Die Antwort – Kompetenzorientierung „Kompetenzen geben Auskunft über das, was jemand kann, und zwar in dreifacher Hinsicht: im Blick auf seine Kenntnisse, seine Fähigkeiten, damit umzugehen, und seine Bereitschaft, zu den Sachen und Fertigkeiten eine Beziehung einzugehen.“ ( Gerhard Ziener, 2006 )

Konsequenzen für die Praxis – Veränderung der Blickrichtung Vom kompetenzorientierten Kernlehrplan zum schulinternen Curriculum Konsequenzen für die Praxis – Veränderung der Blickrichtung Defizitorientierung Blick auf das, was die Schüler noch nicht beherrschen Kompetenzorientierung Blick auf die Möglichkeiten, auf den bestehenden Fähigkeiten aufzubauen

Kompetenzen und Inhalte Vom kompetenzorientierten Kernlehrplan zum schulinternen Curriculum Kompetenzen und Inhalte Input-Orientierung Output-Orientierung Neuer Lehrplan Kompetenzorientierung Output auf Schülerseite „Was können die Schüler, über welche erwarteten Kenntnisse, Fähigkeiten und Haltung verfügen sie ?“ Alter Lehrplan Stofforientierung Input durch die Lehrkraft „Was habe ich schon gemacht, was muss ich noch durchnehmen ?“

Gefahr: Teaching and Learning to the Test Verarmung des Unterrichts Vom kompetenzorientierten Kernlehrplan zum schulinternen Curriculum Gefahr: Teaching and Learning to the Test Eine starke Output-Orientierung kann zu Reduzierung des Unterrichts auf überprüfbare Kompetenzen führen Verarmung des Unterrichts Chance Bildung eines ganzheitlichen, an der allgemeinen Bildung orientierten Verständnis von Kompetenzen

Vom kompetenzorientierten Kernlehrplan zum schulinternen Curriculum Schema zur ganzheitlichen Kompetenzorientierung Personale Kompetenzen Inhaltsbezogene Kompetenzen Fachliche Kompetenzen Überfachliche Kompetenzen Soziale Kompetenzen Prozessbezogene Kompetenzen Quelle: nach SchVw NRW 12/2008, Seite 336

Erstellung eines Kompetenzprofils Vom kompetenzorientierten Kernlehrplan zum schulinternen Curriculum Konsequenzen für den Unterricht Trennung von Prüfungsaufgaben Orientierung an (Bildungs)standards Beschreibung von Anforderungsart und Anforderungshöhe Lernaufgaben Stärkung des eigenständigen problemorientierten Lernens Schrittweiser Aufbau einzelner Kompetenzen in Niveaustufen Selbstevaluation Erstellung eines Kompetenzprofils Förderangebote