Fallarbeit in der schulischen Erziehungshilfe am Beispiel von Schulvermeidung baldur drolsbach sfeh des ldk

Gliederung 1.Was vorher gesagt werden sollte 2.Schulische Erziehungshilfe 3.Standards der Fallarbeit

Gliederung 1.Was vorher gesagt werden sollte 2.Schulische Erziehungshilfe 3.Standards der Fallarbeit

Ich bitte Sie vor allem: Fragen sie nach ! Kritisieren Sie ! Stellen Sie in Frage ! Denken Sie weiter ! Bringen Sie Erfahrungen ein !

Dies steht hier nicht im Mittelpunkt: Verantwortung für die präzise Erfassung des Schulbesuchs, Verantwortung für die Schaffung eines Arbeitsbündnisses Schule-Eltern-Kind, das frühe Erkennen von Markern für das Entstehen von Schulvermeidung, die Notwendigkeit und die Konzeption „besonderer“ Projekte, die Frage der Schuld

Gliederung 1.Was vorher gesagt werden sollte 2.Schulische Erziehungshilfe - Definition, mögliche Aufträge, unser Konzept, Strukturqualität 3.Standards der Fallarbeit

Schulische Erziehungshilfe .... hat das Ziel, die Möglichkeit zur Teilhabe von Kindern und Jugendlichen am Bildungs- und Erziehungsangebot der allgemeinen Schule zu sichern oder wiederherzustellen, umfasst alle präventiven, ambulanten und sonderpädagogischen Maßnahmen, die fall- oder systembezogen zum Erreichen dieses Zieles beitragen. aus den „Richtlinien zur schulischen Erziehungshilfe“ für das Land Hessen, die unmittelbar vor der Veröffentlichung stehen

Aufgaben in einem modularen Konzept schulischer Erziehungshilfe Schulisches Angebot für Schüler mit abweichendem Verhalten und/oder erheblichen psychosozialen Beeinträchtigungen Schulisches Angebot für Schüler in emotionalen und sozialen Krisensituationen, nach Traumatisierung etc. Rehabilitation und Integration nach schwerwiegenden Problemphasen / Schulvermeidung etc. Gestaltung eines schulisches Angebotes für Schüler mit seelischer Behinderung Beratung schulischer Systeme im Hinblick auf den generalpräventiven Auftrag Sicherstellung eines niedrigschwelligen Beratungsangebotes im definierten Bezugssystem Planung und Durchführung ergänzender erzieherischer Angebote an allgemeinen Schulen Verbindlicher Ansprechpartner/Schnittstelle für außerschulische Institutionen - auch die Jugendhilfe Prozessführung der Förder.-/Hilfeplanung aus schulischer Sicht / Case-Management

Dezentrale Schule für Erziehungshilfe - unsere Antwort im Lahn – Dill – Kreis auf eine komplexe Fragestellung Die Vermeidung des Schulbesuchs ist eine von vielen Erscheinungsformen, die den Bedarf an schulischer Erziehungshilfe kennzeichnen Die Strategien der EH sind deshalb bei Schulvermeidung nicht grundlegend anders als bei anderen Erscheinungsformen

Die EH-Lehrkräfte an Schulen im Lahn-Dill-Kreis Stand: 8/06 Regionalgruppe 1 J.Textor-Schule, Haiger Ariana Köhler, Brunhilde Carls-Krippner Tel.: 02773/3054 Goldbachs. Frohnhausen Heinz Pfeffer Tel.: 02771/31151 Holderbergschule, Eibelshausen Caterina Nossek Tel.: 02774/6031 J.v.Nassau-Schule,Dillenburg Bianca Weißmann Tel.: 02771/5061 JH-Alsted-Schule, Mittenaar Petra Schwarting Tel.: 02772/62562 SfEH - Haiger Tel.: 02773/918710 Baldur Drolsbach Hans Drangmeister BFZ - Wetzlar Tel.: 06441- Lisa Reckmann 4071398 B. Carls-Krippner, H. Drangmeister 4071397 August-Bebel-Schule, Wetzlar Johannes Muelenz Tel.: 06441/32074 Comeniusschule , Herborn Tilo Benner Tel.: 02772/3014 Kestnerschule, Wetzlar Dirk Sommerfeld Tel.: 06441/500020 Gew. Berufsschulen Dillenburg Ralf Kamrowski Tel.: 02771/80290 NFS Sinn/Merkenbach Manuela Mader Tel.: 02772/51156 Regionalgruppe 2 Eichendorffschule, Wetzlar Wolfgang Thrun Tel.: 06441/51696 Wetzlarer Arbeitskreis F. Philippi-Schule Breitscheid Ulli Horch Tel.: 02777/7360 Käthe-Kollwitz-Schule, Wetzlar Marion Geißelhardt-M. Tel.: 06441/97750 Fachgruppe Berufsschule Freiherr-vom-Stein-Schule Christine Gerdes Tel.: 06441/9140 Westerwaldschule Driedorf Thilo Schwarz-v. D. Tel.: 02775/8096 W.-v.-Siemens-Schule, Wetzlar Andrea Bley Tel.: 06441/32025 Gesamtschule Ehringshausen Klaus-Dieter Schermuly Tel.: 06443/416 Gesamtschule Solms Klaus Simon, Hans Drangmeister Tel.: 06442/23071 Regionalgruppe 4 Regionalgruppe 3 Gesamtschule Braunfels Tilo Schäfer Tel.:06442/95410 Schwingbachtalschule. Rechtenbach Juliane Schneider 06441/97770 Lahntalschule, Atzbach Hans-Erich Bartak Tel.: 06441/650070 A.-v.-Humboldt-Schule, Asslar Kerstin Winkler Tel.: 06441/98510

Die Aufträge der dezentralen Schule für Erziehungshilfe im Lahn-Dill-Kreis Sicherstellung eines schulischen Angebots im Lahn-Dill-Kreis für Schüler mit festgestelltem sonderpädagogischen Förderbedarf im Sinne der Schule für E.-Hilfe Beratung und Unterstützung der allgemeinen Schulen in Fragen des abweichenden Verhaltens und in der Koordination mit außerschulischen Unterstützungssystemen Die Flexibilität des Einsatzes vor Ort ermöglicht eine sach.- und situationsgerechte Gewichtung

Grundsätze der Schule für Erziehungshilfe im LDK dezentrale Organisation integratives Prinzip systembezogene Zuständigkeit präventive Ausrichtung kooperatives Selbstverständnis

Ebenen der Qualität Ergebnisqualität Prozessqualität Strukturqualität

Gliederung 1.Was vorher gesagt werden sollte 2.Schulische Erziehungshilfe 3.Standards der Fallarbeit - Grundlagen, Prinzipien der Fallarbeit, Regelkreis

Theoriekonzept einer systemischen Erziehungshilfe Menschenbild Selbstverantwortung und Veränderbarkeit Erklärungstheorie Jedes Verhalten hat einen Sinn Handlungskonzept prozess - und lösungsorientiert Theoriekonzept einer systemischen Erziehungshilfe

Prinzipien eines Prozesses in der Erziehungshilfe : das Prinzip der Zuständigkeit das Prinzip der Kontinuität das Prinzip der Nachhaltigkeit das Prinzip der Auftragsklärung das Prinzip der Verbindlichkeit das Prinzip der Dokumentation

Regelkreis in der schulischen Erziehungshilfe Die Formen und Auswirkungen des abweichenden Verhaltens werden aus den verschiedenen Blickwinkeln beschrieben - Problemkonsens Zum vereinbarten Zeitpunkt werden gemeinsam die eingetretenen Veränderungen erörtert - Lösungskonsens Zielsetzungen werden gemeinsam formuliert, Vereinbarungen werden präzise dokumentiert - alle Beteiligten übernehmen Verantwortung - Maßnahmenkonsens Regelkreis in der schulischen Erziehungshilfe Die Vereinbarungen werden von den Beteiligten im System umgesetzt – Reflexions- und Rückkoppelungselemente

Das war mir wichtig - Zusammenfassung: Schulvermeidung ist keine „Krankheit“ und kein Schicksal! Schulvermeidung zeigt einen Unterstützungsbedarf durch EH an! Die Kompetenz präziser Fallarbeit ist in der EH vorhanden! Hochintensive Projekte sind keine Antwort für ein Massenphänomen! Verlässliche Kooperation bei klarer Verantwortung ist unabdingbar! Schulvermeidung ist ein Indikator für Probleme einer Schule! Pädagogische Schulentwicklung ist Prävention von Schulvermeidung! Der „perfekte Lehrer“ ersetzt nicht Strukturqualität!

www.sfeh.de Vielen Dank für die Aufmerksamkeit ! ….und… Weitere Informationen finden Sie unter Downloads auf: www.sfeh.de