Evaluation

Gliederung Definition von Evaluation Charakterisierung Ziele und Aufgaben Formen und Methoden Richtlinien Methodenkoffer Literatur

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Wortbedeutung Evaluation = Auswertung, Beurteilung, Bewertung Arbeitsdefinition für den schulischen Kontext: Evaluation ist die systematische Sammlung, Analyse und Bewertung von Informationen über schulische Arbeit. (nach Burkard / Eikenbusch) Definition

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schulinterne Evaluation: Selbstevaluation innerhalb der Schule Lehrer, Schüler,... schulexterne Evaluation: Fremdevaluation durch außenstehende Personen bzw. Institutionen Schulaufsicht, Eltern, Institut für Qualitätsentwicklung im Bildungssystem,... Wer evaluiert?

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Ziele und Aufgaben schulinterne Evaluation: z.B. Beobachtung des Unterrichtsgeschehens durch Kollegen Aufgaben Planung, Steuerung und Beteiligung bei der Schulentwicklung Rechenschaftslegung Selbstvergewisserung, Forschung und Erkenntnisgewinn

Ziele und Aufgaben schulexterne Evaluation: z.B. Vergleichsarbeiten Aufgaben: Qualitätssicherung, Einhaltung von Standards Sicherung der Vergleichbarkeit von Schulen Rückmeldung für die Schulen zum aktuellen Leistungsstand

Adressaten für Evaluation Schüler Lehrer Schule Bildungssystem Gesellschaft nationale und internationale Verbände

Gegenstand – Was kann evaluiert werden? Lernstand der Schüler Lehr- / Lernformen, die angewendet werden Unterrichtsverlauf Ergebnisse eines Projektes Projektverlauf Schulklima...

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Evaluationsformen Produkt- vs. Prozessevaluation: Produkte: Noten, Testergebnisse, Lehrpläne, Schulausstattung,... Prozesse: Interaktionen, Diskurse, soziale Strukturen, Projektabläufe,... summative vs. formative Evaluation summativ: am Ende des Prozesses formativ: während des Prozesses, Rückkopplung

Methoden Beobachtungen Gespräche und Interviews schriftliche Befragungen Tests Auswertung vorhandener Daten

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Standards für Evaluation grundlegende Eigenschaften, denen eine Evaluation genügen sollte (DeGEval): Nützlichkeit Durchführbarkeit Fairness Genauigkeit

Idealtypischer Verlauf Arbeitsschritte zur Durchführung einer Evaluation (MSWWF): Evaluationsbereich und Ziele festlegen Kriterien und Qualitätsindikatoren vereinbaren Vorgehensplanung und Methodenauswahl Datensammlung und -aufbereitung Datenanalyse und -bewertung Feedback und Konsequenzen

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Methodenkoffer 1) Lernrad: Lernen analysieren Schüler füllt die Felder aus ein Sektor entspricht einer Unterrichtsstunde Innenkreis = Problemraum, enthält nicht Verstandenes der Stunde Außenkreis = Lösungsraum, enthält benötigte Mittel bzw. Personen zur Problemlösung

1) Lernrad

Methodenkoffer 2) Instant Feedback: Teilnahme am Unterricht Ampelmethode Prisma mit drei farbigen Flächen grün = fast alles verstanden, kann gut folgen, WEITER gelb = manches nicht verstanden, kann nur mit Mühe folgen, VORSICHT rot = verstehe fast nichts, bin schon fast ausgestiegen, STOP

Methodenkoffer 3) Kraftfeldanalyse: Persönlich-soziale Entwicklung Pro- / Contra-Argumente gegenüberstellen

Methodenkoffer 4) Zielscheibe: Schulklima

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Christoph Burkard, Gerhard Eikenbusch: Praxishandbuch Evaluation in der Schule, Cornelsen, 2000 Ruth Allgäuer: Evaluation macht uns stark!, Peter Lang Verlag, 1997 Zeitschrift Qualität entwickeln: evaluieren, Friedrich Verlag, 2001 Linksammlung: siehe WiKi