Eine moderne Fremdsprache in der Schule lernen Überlegungen und Erläuterungen zum Unterricht in den modernen Fremdsprachen

Ausgangsüberlegungen 1 Schülerinnen und Schüler sollen befähigt werden, erfolgreich kommunikativ zu handeln, in den Bereichen Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben. Der Unterricht vermittelt anfangs einfache und dann zunehmend komplexere sprachlich-inhaltliche Elemente, in einer gestuften Progression. RK_OHG-KA

Ausgangsüberlegungen 2 Sprachliches Handeln hat eine wartend-aktive und eine handelnd-aktive Komponente; das Hören/Verstehen und das Sprechen/Bewirken. Ziel ist, dass die kommunikative Intention erfolgreich umgesetzt werden kann. Hier werden im Kern zwei Kompetenzen benötigt: RK_OHG-KA

Ausgangsüberlegungen 3 Sprachkompetenz und interkulturelle Kompetenz. Die erste Kompetenz umfasst die sprachlichen Mittel, die zweite kulturelles Wissen und Verstehen. RK_OHG-KA

Ausgangsüberlegungen 4 Aufgliederung von Sprachhandeln in Teilaspekte: eine noch ungeordnete Liste folgt RK_OHG-KA

sich sprachlich im Vergangenen, Gegenwärtigen und Zukünftigen bewegen Aussagen machen I am ... David was ... I am going to .. Fragen stellen Do you ... ? Can you ... ? Was he ... ? sich sprachlich im Vergangenen, Gegenwärtigen und Zukünftigen bewegen RK_OHG-KA

in Frage stellen / bezweifeln I don’t think ... Are you sure? Gründe nennen ... because ... nach Ursachen fragen Why ... ? in Frage stellen / bezweifeln I don’t think ... Are you sure? RK_OHG-KA

bestätigen / bekräftigen Yes, no doubt. I am absolutely sure. präzisieren / erläutern What I mean is ... To be more precise ... Let me explain that. definieren An A is a B which is ... RK_OHG-KA

Bedingungen und Folgen ausdrücken If ... then In case ... Geschehen ohne Agens ausdrücken The hotel was built in 1910. Logisch-argumentative Elemente nutzen Therefore ... This is why ... However, ... On the other hand ... RK_OHG-KA

Don’t you feel too that X is doing a great job? rhetorische Fragen Don’t you feel too that X is doing a great job? Idiomatik der Situation anpassen Register und Funktionalstile nutzen können RK_OHG-KA

um etwas bitten, sich bedanken, sich entschuldigen können wiedergeben können, was andere gesagt oder geschrieben haben RK_OHG-KA

Wie wird das gelehrt/gelernt? In direkter fremdsprachlicher Kommunikation mit Lehrerin und Lehrer, mit den Mitschülerinnen und Mitschülern, in Frage und Antwort, durch die Begegnung mit fremdsprachlichenTexten aller Art (Schriftliches, Audio und Video). RK_OHG-KA

Wie wird das gelehrt/gelernt? Auf den Anfängen wird aufgebaut, neue Strukturen werden zu bekannten hinzugefügt, in den Texten „gefunden“ und erschlossen, verwendet, bewusst gemacht, in neuen passenden Kontexten geübt, wiederholt und in ihrer Funktion verstanden. Und ... RK_OHG-KA

Wie wird das gelehrt/gelernt? Und weiter dadurch, dass Schülerinnen und Schüler selbst in Modell-Situationen sprachlich handelnd tätig werden, dass sie ihr neues Sprach- und Kulturwissen anwenden und einsetzen, dass sie auch Texte erzeugen und festhalten; zumeist als Geschriebenes. RK_OHG-KA

Und wenn es gelernt ist? Nach den Phasen des Kennenlernens, Einübens und Anwendens sollten die sprachlichen Elemente, immer eingebettet in einen zu ihnen gehörigen Kulturkontext, zu neuen Elementen der Fremdsprachen-kompetenz der Schülerinnen und Schüler geworden sein. RK_OHG-KA

Und wenn es gelernt ist? Sie sollten dann etwas dazugelernt haben und mehr als vorher „können“. RK_OHG-KA