Deutsch/Englisch/Französisch Sehr gute bis befriedigende (+) Leistungen aus der Mittelstufe Interesse am Lesen, auch umfangreicher Literatur Angemessene Lesegeschwindigkeit Aufgeschlossenheit gegenüber anderen Epochen in ihren historischen, politischen und sozialen Bezügen Kenntnis eines differenzierten Repertoires schriftsprachlicher und rhetorischer Mittel, das sachgerecht, adressatenbezogen und situationsangemessen eingesetzt werden kann

Deutsch/Englisch/Französisch Positive Einstellung zu Theaterbesuchen, Autorenlesungen und Literaturverfilmungen Sicherheit im Umgang mit Orthographie und Grammatik Grundsätzliche Bereitschaft, die eigenen Kenntnisse selbständig zu festigen und zu erweitern

Musik Grundkenntnisse in Musiktheorie und Praxis Interesse am eigenen Musizieren und Musikhören Aufgeschlossenheit gegenüber unterschiedlichen Musikepochen in ihren historischen, politischen und sozialen Bezügen Kenntnis eines differenzierten Repertoires schriftsprachlicher und rhetorischer Mittel, das sachgerecht, adressatenbezogen und situationsangemessen eingesetzt werden kann Positive Einstellung zu Opern-/Operetten- /Musicalbesuchen, Konzerten und Musikveranstaltungen allgemein

Musik Sicherheit im Umgang mit Orthographie und Grammatik Grundsätzliche Bereitschaft, die eigenen Kenntnisse selbständig zu festigen und zu erweitern _________________________________ Inhalt/Arbeitsbereiche Musikpraxis (Musik gestalten - Musik erfinden) Musikbetrachtung (Musik hören - Musik betrachten) Musikgeschichte Musiktheorie Lebenswelt Musik

Kunst Grundkenntnisse in Kunsttheorie und Praxis Interesse am eigenen Malen, Zeichnen und Gestalten (Zeitaufwand) Aufgeschlossenheit gegenüber unterschiedlichen Kunstepochen in ihren historischen, politischen und sozialen Bezügen Kenntnis eines differenzierten Repertoires schriftsprachlicher und rhetorischer Mittel, das sachgerecht, adressatenbezogen und situationsangemessen eingesetzt werden kann Positive Einstellung zu Museumsbesuchen und Kunstveranstaltungen allgemein Sicherheit im Umgang mit Orthographie und Grammatik Grundsätzliche Bereitschaft, die eigenen Kenntnisse selbständig zu festigen und zu erweitern

Kunst Inhalt am Beispiel der Q1 Thema: Malerei, Zeichnung, Graphik, Plastik Sprache der Körper und Dinge Entwicklung und Bedeutung der Darstellung des Menschen in der Malerei oder Plastik anhand exemplarisch ausgewählter Kunstwerke, Schwerpunkt: 19. und 20. Jahrhundert Wesentliche historische Positionen von Malerei oder Plastik des 19. und 20. Jahrhunderts, die Grundlage für die moderne und zeitgenössische Kunst bilden Vorbilder – Nachbilder Verfremdungen, Umgestaltungen und Zitate von Kunstwerken (LK) Methode kritischer Aktualisierung von Kunstwerken (LK) Ästhetische Praxis: Weiterentwicklung von Darstellungskompetenz und eigener gestalterischer Ausdrucksfähigkeit Entwurf eines Nachbildes eines bekannten Vorbildes (LK)

Politik und Wirtschaft Vorsicht: Verbindliche Inhalte!!!

Politik und Wirtschaft Eigenständiges Interesse am aktuellen politischen Geschehen Nachrichten-Magazine und überregionale Tageszeitungen ermöglichen illustrierende Beiträge Statistiken und Schaubilder werden gerne verwendet und verstanden Ökonomie und Internationale Beziehungen sind „Pflicht“ Schlüssige Beurteilungen fallen leicht dank erlerntem Wissen

Geschichte Daten und Fakten lernen gelingt gut Analyse historischer Quellen (z. B. Dokumente, Protokolle, Bilder und „viel“ Text) ist Tagesgeschäft Eigenständige Stellungnahmen und vergleichende Betrachtungen sind argumentativ gestützt. Intensives Arbeiten vor allem über das 19. und 20. Jahrhundert

Mathematik VORAUSSETZUNGEN: sachbezogene Motivation sicherer Umgang mit mathematischer Fachsprache und mathematischen Modellen Strukturierung von Sachproblemen und kritischer Beurteilung mathematikhaltiger Aussagen eigenständig Lösungsansätze suchen und Lösungswege entwickeln ausdauernd und konzentriert arbeiten und Schwierigkeiten nicht aus dem Weg gehen Frustrationstoleranz bei Irrwegen THEMEN: –Analysis (Funktionsuntersuchungen aller Art) –Lineare Algebra und Analytische Geometrie –Stochastik/Wahrscheinlichkeitsrechnung

Biologie/Chemie/Physik beschreibende und experimentelle Wissenschaften → Systemtheorien mit interdisziplinärem Charakter VORAUSSETZUNGEN: naturwissenschaftliches Interesse und Denkstrukturen → dynamische und Kreisprozesse Beobachtung → gedankliche Verarbeitung → Theoriebildung → experimentelle Überprüfung Transfer der Beobachtungen und Erkenntnisse zur Entwicklung von aussagekräftigen Modellen Bezug zu Alltag und Lebenswelt herstellen Fähigkeit zu systemischem Denken mit hohem Abstraktionsniveau

Biologie Zellbiologie und Genetik Ökologie / Stoffwechsel-physiologie Verhaltens-physiologie Evolution

Chemie Kohlenstoffchemie Chemisches Gleichgewicht Antrieb und Steuerung chemischer Reaktionen

Physik Mechanik, Wärmelehre Elektrizität, magnetisches Feld mechanische und elektromagnetische Schwingungen und Wellen Quanten- und Atomphysik

Informatik als Grundkursfach VORAUSSETZUNGEN: Handeln und Urteilen in der Informationsgesellschaft Chancen, Risiken und Folgen der informationstechnischen Entwicklung erkennen und einordnen Modelle und Algorithmen entwickeln, umsetzen und überprüfen THEMEN: Internet Grundlagen der Programmierung Objektorientierte Modellierung Datenbanken Konzepte und Anwendungen der Theoretischen Informatik

Sport Anforderungen (1) Im Leistungskurs Sport sind neben sportlichen auch intellektuelle Fähigkeiten und Fertigkeiten gefordert. Es findet Praxis- und Theorieunterricht statt. Wie in allen anderen Fächern auch, wird mit Büchern, Arbeitsblättern, Bildmaterial, etc. gearbeitet. Während es in anderen Leistungskursen “nur” eine bzw. zwei Klausur/en (und die mündliche Mitarbeit) gibt, kommen im Sport-LK noch zwei weitere Prüfungen in der Sportpraxis hinzu. Die sportlichen Fähigkeiten und Fertigkeiten sollten in einem überdurchschnittlichen Bereich liegen und sich über mehrere Bewegungsfelder/Sportarten erstrecken.

Sport Anforderungen (2) Notwendige Voraussetzungen sind Team- und Kooperationsfähigkeit Die geforderten Leistungen im Theorie- und Praxisbereich sind deutlich höher als die Anforderungen in der Mittelstufe! Sollten bereits Einschränkungen im körperlichen Bereich (z.B. Kniegelenkinstabilität mit Verletzungsanfälligkeit und/oder Leistungseinbußen) oder Krankheiten (z.B. starkes Asthma) vorliegen, raten wir von der Wahl des Sport-Leistungskurses dringend ab.

Sport Allgemeines (1) Die Kursinhalte (Bewegungsfelder/Sportarten) werden von der Lehrkraft festgelegt und über das Kursprofil ausgeschrieben. Beschränkung auf vier Bewegungsfelder bzw. Sportarten Deshalb können sich unter Umständen nicht alle Schüler/innen in Ihrer bevorzugten Sportart prüfen lassen. Abiturprüfung: mindestens eine (von zwei praktischen Prüfungen) ist eine Individualsportart, zur Zeit ist in jedem Kursprofil “Leichtathletik” als Individualsportart ausgeschrieben.

Sport Allgemeines (2) Für den Sport-LK sind - außer der normalen Sportbekleidung - unter Umständen weitere Anschaffungen sinnvoll - aber nicht verpflichtend-, welche privat zu finanzieren sind. z.B. Spikes für die Leichtathletik, Stollenschuhe für Fußball oder ein Judoanzug