Unterrichtsprinzipien (im Sachunterricht) Tatsächlich hilfreich bei der Gestaltung von Unterricht oder nur wissenschaftlicher Ballast?
Erfahrungsorientierung Handlungsorientierung Entdeckendes Lernen So viele Unterrichtsprinzipien für den Sachunterricht??? Erfahrungsorientierung Handlungsorientierung Entdeckendes Lernen Kindorientierung Strukturierung Wissenschaftsorientierung Selbsttätigkeit Anschaulichkeit
Unterrichtsprinzipien im Sachunterricht Welche soll man eigentlich auswählen? Und vor allem warum? Und: Was ist eigentlich ein Unterrichtsprinzip?
Unterrichtsprinzipien im Sachunterricht Ein Unterrichtsprinzip ist das, was ich als Unterrichtsprinzip definiere. Aber im Ernst: Ups sind Grundsätze, die helfen sollen, den Unterricht (in seinen vielen Facetten) zu gestalten und zu regulieren, ohne dass sie aber konkret vorschreiben, was zu tun ist. Im Laufe der Entwicklung von Schule sind viele Prinzipien (aus ganz unterschiedlichen Gründen und mit unterschiedlichem Geltungsanspruch) für Unterricht und Erziehung formuliert worden. Heute haben wir scheinbar ein ziemliches Durcheinander an Unterrichtsprinzipien, die (angeblich) wichtig sind
Unterrichtsprinzipien im Sachunterricht Wie könnte man da Ordnung schaffen? Prinzipien, die z.B. - ideologisch, - programmatisch oder fachspezifisch oder fächerübergreifend evidenzbasisert motiviert sind oder die sich im Hinblick auf ihren Geltungsanspruch unterscheiden lassen
Unterrichtsprinzipien im Sachunterricht Um dem Sinn von Unterrichtsprinzipien noch näher zu kommen, bearbeiten Sie in einer Gruppe (5 Studierende) bitte folgende Aufgabe: Legen Sie mit Hilfe Ihrer Aufzeichnungen (Hausaufgabe und Text von Einsiedler) eine Liste an, auf der Sie wichtige Aussagen zu Unterrichtsprinzipien sammeln. Schreiben Sie diese Punkte (groß und gut lesbar) auf ein Plakat! Unterrichtsprinzipien 1. 2. 3. …
Unterrichtsprinzipien im Sachunterricht W. Einsiedlers Plädoyer: Generalitätsanspruch aufgeben Beschränkung auf Ups, die forschungsgesichert sind eher von Spezifität unterrichtlicher Maßnahmen sprechen, die sich an den jeweiligen Rahmenbedingungen ausrichten