Gliederung 1. Projekt Bildungslandschaft Dithmarschen (Elementar) Bildungslandschaft Dithmarschen Gliederung 1. Projekt Bildungslandschaft Dithmarschen 2. Gesetzliche Grundlagen 3. Selbstverständnis von Elementarbildung 4. Zielformulierung 5. Aspekte der Elementarbildung 6. Ist-Zustand/Ist-Erhebung - standardisierte Abfrage mittels Indikatorenliste 7. Auswertung + Bewertung - Schwerpunktsetzung 8. Umsetzung/Maßnahmen Wie sieht ein zeitgemäße Bildung und Erziehung von Kindern in Tageseinrichtungen bis zum Schuleintritt aus? Darauf geben nunmehr die Bildungsleitlinien sowie das im Dezember 2005 geänderte Kindertagesstättengesetz Schleswig-Holstein Antworten. 1

(Elementar) Bildungslandschaft Dithmarschen 1. Projekt Suche nach Möglichkeiten der Verbesserungen von Strukturen und pädagogischen Qualitäten der bildungsverantwortlichen Institutionen Das Projekt Bildungslandschaft verfolgt als ein Ziel die pädagogische Qualitätsentwicklung. 2

2. Gesetzliche Grundlagen (Elementar) Bildungslandschaft Dithmarschen 2. Gesetzliche Grundlagen Tagesbetreuungsausbaugesetz (TAG) §§ 22 bis 24a SGB VIII Kindertagesstättengesetz Schleswig-Holstein (KiTaG) § 4 Ziele § 5 Grundsätze § 4 in der Fassung ab 01.08.2006: (3) Bei der Wahrnehmung dieses eigenen Betreuungs-, Erziehungs- und Bildungsauftrages nach Abs. 1 sowie der Unterstützung und Weiterentwicklung der Fähigkeiten nach Abs. 2 sollen folgende Bildungsbereiche berücksichtigt werden: 1. Körper, Gesundheit und Bewegung, insbesondere die Teilbereiche Wahrnehmung und Grob- und Feinmotorik, 2. Sprache(n), Zeichen/Schrift und Kommunikation, insbesondere zur Teilhabe an Bildungsvorgängen und zur Vorbereitung auf den Schuleintritt, 3. Mathematik, Naturwissenschaften und Technik, 4. Kultur, Gesellschaft und Politik, einschließlich des Umgangs mit Regeln des sozialen Verhaltens, 5. Ethik, Religion und Philosophie, 6. Musisch-ästhetische Bildung und Medien. Die Bildungsbereiche sollen in die umfassende Arbeit der Kindertageseinrichtungen einbezogen werden, um altersgemäß die entsprechenden Fähigkeiten und Fertigkeiten zu entwickeln. § 5 in der Fassung ab 01.08.2006: (2) Bei den Bildungsvorgängen soll zunächst von den Interessen und Fragestellungen der Kinder ausgegangen werden. Deswegen sollen die Kinder aktiv an ihren Bildungsprozessen mitwirken und eigene Lernstrategien entwickeln können. Dabei sind ihre kulturellen Erfahrungen und Lebensbedingungen sowie die unterschiedlichen Lern- und Verhaltensweisen von Mädchen und Jungen in den verschiedenen Bildungsbereichen zu beachten und in die pädagogische Arbeit einzubeziehen. (3) Die Umsetzung des Bildungsauftrages wird als Teil des Gesamtauftrages in der pädagogischen Konzeption jeder Kindertageseinrichtung dargestellt und durch geeignete Verfahren unter Einbeziehung der Erziehungsberechtigten evaluiert. 3

3. Selbstverständnis von Elementarbildung (Elementar) Bildungslandschaft Dithmarschen 3. Selbstverständnis von Elementarbildung Bildung beginnt mit der Geburt. Von Anfang an setzen sich Kinder aktiv und neugierig mit der Welt auseinander und entwickeln nach und nach ein Verständnis von Zusammenhängen, entdecken die Welt ganzheitlich. Bildung ist daher vor allem Selbstbildung und vollzieht sich in komplexen Zusammenhängen. Mit fortlaufendem Alter erweitern, differenzieren und erneuern Kinder ihr Bild von der Welt. Wichtig bei diesem Selbstverständnis ist, nicht zu fragen wie Erwachsene Kindern etwas vermitteln können, sondern welche Bedingungen Kinder brauchen, um selbst Fragen stellen und Antworten suchen zu können. Bildung ist ein wertvolles Gut. Bildung ist Voraussetzung für Selbstbestimmung und freie Meinungsäußerung. Bildung ist Voraussetzung für Teilhabe an der Gemeinschaft und damit Voraussetzung für demokratie. Bildung füllt das Leben mit Sinn. Dieses Selbstverständnis von Elementarbildung geht weniger vom „Wissen“ als vom „Können“ aus. Wissen meint den von Kindern in der Schule anzueignenden Stoff. Es berücksichtigt wie wichtig die körperliche, grob- und feinmotorische Entwicklung für die Entfaltung intellektueller Fähigkeiten ist. Die Bildung von sozialen und Selbstkompetenzen werden bei diesem Selbstverständnis in den Mittelpunkt gestellt. 4

(Elementar) Bildungslandschaft Dithmarschen 4. Ziele - Elementarbildung wird gleichwertiger und unverzichtbarer Bestandteil der Bildungslandschaft Dithmarschens Kindertagesstätten bewahren ihren speziellen sozialpädagogischen Auftrag in der Bildungsdebatte Festlegung einheitl. Standards & Inhalten für den Elementarbildungsbereich in Dithmarschen Qualitätssicherung für den Elementarbildungsbereich Erfüllung der Voraussetzungen 5

5. Aspekte der Elementarbildung (Elementar) Bildungslandschaft Dithmarschen 5. Aspekte der Elementarbildung Querschnittsdimensionen Basiskompetenzen Bildungsbereiche Querschnittsdimensionen sind in allen Bildungsbereichen gleichermaßen von Bedeutung. Sie berücksichtigen Werte und Einstellungen, die jede Art von Bildung beinhalten sollte. Genderbewusstsein - Interkulturalität - Wertschätzung von Kindern mit besonderen Bedürfnissen - Konsequenzen des Handelns - Lebensweltorientierung - Partizipationskompetenz,Fähigkeit erwerben, sich zu beteiligen Basiskompetenzen wie z.B. Selbstkompetenz, Soziale Kompetenz und Lernkompetenz werden von Kindern benötigt um ihr Leben jetzt und in Zukunft bewältigen zu können. Die Bildungsbereiche sind die sachliche Kategorisierung der Elementarbildung. Die Aufteilung ist nicht trennscharf, es gibt Überlappungen. Körper, Gesundheit und Bewegung, Sprachen, Zeichnen/Schrift und Kommunikation, Mathematik, Naturwissenschaft und Technik, Kultur, Gesellschaft und Politik, Religion, Ethik und Philosophie, Musisch-äthetische Bildung und Medien 6

Voraussetzungen für Elementarbildung (Elementar) Bildungslandschaft Dithmarschen   Voraussetzungen für Elementarbildung pädagogische Konzeption Fachlichkeit der pädagogischen Kräfte Fortbildung und Fachberatung Evaluation der Umsetzung der Konzeption Räumlichen Vorraussetzung Ausstattung der Einrichtung Erzieher-Kind-Schlüssel Entsprechende Kontinuität und Zeitrahmen Finanzielle Ressourcen Bereitschaft zu einer zeitgemäßen Gestaltung des Kita-Alltags Erfolgsaussichten für Elementarbildung: wenn diese Voraussetzungen gegeben sind, ist davon auszugehen, dass zufriedenstellende Bildungsarbeit im Elementarbereich geleistet wird. 7