Gesundheitsförderung und Schulqualität Referat von Tina Hascher Universität Bern Impulstagung 2004 / Netzwerk Gesundheitsfördernder Schulen

Übereinstimmungen Gute Schulen und gesundheitsfördernde Schulen Unterschiede Gute Schulen Gesundheitsfördernde Schulen

Gute Schulen Gesundheitsfördernde Schulen Modell 1: Schnittmenge

Gesundheitsfördernde Schulen Gute Schulen Modell 2: Teilmenge

These 1: Gesundheitsfördernde Schulen sind dann gute Schulen, wenn sie in Hinblick auf ihre Ziele und Konzepte wirksam sind.

Wirksamkeit bedeutet … Kompetenzerwerb Kompetenzerwerb nachhaltige Verbesserungen herbeiführen nachhaltige Verbesserungen herbeiführen Ziele erreichen und neue Ziele setzen Ziele erreichen und neue Ziele setzen mit den eingesetzten Mitteln arbeiten mit den eingesetzten Mitteln arbeiten Einsatz der Mittel bewusst differenzieren Einsatz der Mittel bewusst differenzieren Prozess kontrollieren Prozess kontrollieren Nachweis der Verbesserungen auf verschiede- nen Ebenen erbringen Nachweis der Verbesserungen auf verschiede- nen Ebenen erbringen Basis für weitere Entwicklungsprozesse legen Basis für weitere Entwicklungsprozesse legen Prozesse reflektierbar machen Prozesse reflektierbar machen

These 2: Gesundheitsfördernde Schulen sind dann gute Schulen, wenn das Wohlbefinden eine Grundlage für das Lernen und Lehren in der Schule darstellt.

Wohlbefinden in der Schule positives Ungleichgewicht bezüglich kognitiver, emotionaler und physischer Aspekte positives Ungleichgewicht bezüglich kognitiver, emotionaler und physischer Aspekte Freude als Kernelement Freude als Kernelement Absenz von Beschwerden, Sorgen und Problemen Absenz von Beschwerden, Sorgen und Problemen positiver Selbstwert als Ressource positiver Selbstwert als Ressource positive Einstellungen zur Schule als Ressource positive Einstellungen zur Schule als Ressource

Wichtige Einflussfaktoren Lehrpersonen: Fürsorge, Gerechtigkeit, didaktische Kompetenz Lehrpersonen: Fürsorge, Gerechtigkeit, didaktische Kompetenz Leistungsdruck Leistungsdruck Leistungen Leistungen Interaktionen in den Pausen Interaktionen in den Pausen

Wege zu einer guten Schule Transparenz Transparenz Kompetenz Kompetenz Multiperspektivität Multiperspektivität Kooperation Kooperation Evaluation Evaluation Innovation Innovation