an der Isarnwohld-Schule Lernen lernen L ERNEN an der Isarnwohld-Schule

Einzugsgebiet der Isarnwohld-Schule

Kinder kommen mit unterschiedlichen Vorkenntnissen an unsere Schule

Wir schaffen daher in den ersten Schulwochen eine gemeinsame Basis …

…auch in den Arbeitstechniken und Methoden

Lernen lernen an der Isarnwohld-Schule In unserem Schulprogramm ist verbindlich festgelegt, dass das Wissen, wie man am besten lernt [Lernen lernen] mit Beginn der 5. Klasse im Fachunterricht der Isarnwohld-Schule thematisiert wird.

So erwerben unsere neuen 5 So erwerben unsere neuen 5.Klässler bereits in den ersten Schulwochen Kenntnisse, die ihnen bei der Bewältigung des Lernstoffes an der weiterführenden Schule hilfreich sein können.

Arbeitstechniken + Methoden Kenntnisse Einschulung Isarnwohld Schul- abschluss 5. 6. 7. 8. Schuljahr

Warum Lernen lernen? Der permanente Wandel der modernen Leistungsgesellschaft erfordert eine hohe Anpassungsfähigkeit des Einzelnen.

Warum Lernen lernen? Im Berufsleben zeigt sich dies in der Anforderung neben schulischer Standardqualifikation selbstständig und andauernd lernen zu können.

Vier Säulen des Konzepts Kernthemen an der Isarnwohld Schule: Vier Säulen des Konzepts Tipps für die Hausaufgaben Vorbereitung von Klassenarbeiten Tipps zur Zeitplanung Lerntypbestimmung

Kurzdarstellung der Kernthemen: Zeitplanung Schülerinnen und Schüler erhalten Anregungen verschiedene Planungshilfen für ein aktives Zeitmanagement zu nutzen. (Selbstbeobachtungsbogen, Hausaufgabenheft, Wochen-, Monats- oder Jahresplaner) Hausaufgaben Wie können Hausaufgaben erfolgreich bewältigt werden? Schülerinnen und Schüler erhalten Tipps (Planung, Zeitpunkt, Ort, Portionen, Reihenfolge, Pausen)

Kurzdarstellung der Kernthemen: Klassenarbeiten Schülerinnen und Schüler lernen Vorbereitungspläne für Klassenarbeiten zu erstellen. Dabei lernen sie die Bedeutung von Wiederholungen, kleinen Lernportionen, Pausen und Lernstoffaufnahme mit vielen Sinnen kennen. Lerntypenbestimmung Die Lerntypenbestimmung hilft den Schülerinnen und Schülern besonders ausgeprägte „Lernkanäle“ zu erkennen und für sich zu nutzen.

Methoden und Arbeitstechniken Neben den 4 Kernthemen wird die Lernkompetenz der Schüler durch verschiedene Methoden und Arbeitstechniken gefördert. Beispiele: Mentales Visualisieren Mind-Mapping Lesetechniken Präsentieren

Mentales Visualisieren Kurzdarstellung der Methoden: Mentales Visualisieren Schülerinnen und Schüler lernen das „Verbildern“ von Gegenständen, Fakten und Abläufen, um die Gedächtnisleistung zu verbessern (Eselsbrücken bauen). Sie lernen, dass sich die Merkleistung steigern lässt, wenn sie * sich ein inneres Bild erzeugen oder eine Geschichte überlegen * oft wiederholen * sich eine Reihenfolgen mit Symbolen merken

Kurzdarstellung der Methoden: $ % § & = ? - ABC +     Mind-Mapping Diese Methode nutzt sowohl die „logische“ wie auch die „kreative“ Gehirnhälfte um Sachverhalte zu strukturieren und übersichtlich darzustellen. Sie führt damit zu optimalen Lernerfolgen und Erinnerungsresultaten. Schülerinnen und Schüler lernen Mind-Mapping als Zusammenfassung eines Themengebietes, grafische Umsetzung einer Tabelle, Vorstrukturierung eines Aufsatzes, u.s.w. einzusetzen.

Kurzdarstellung der Methoden: Lesetechniken Schülerinnen und Schüler lernen die Schlüsselbegriffe (Nomen) eines Textes zu identifizieren und diese in Tabellen oder Mind-Maps zu strukturieren. Mit der „5-Gang-Lesetechnik“ erschließen sich Schülerinnen und Schüler komplexe Texte. (überfliegen – Fragen stellen – gründlich lesen – wichtiges zusammenfassen – abschließend wiederholen).

Kurzdarstellung der Methoden: Präsentation Welche Arbeitschritte sind notwendig, um ein Referat vorzubereiten und erfolgreich zu halten? Von der Informationsbeschaffung, über die Auswahl der Präsentationstechnik, Planung des Ablaufes und schließlich Verhaltensregeln beim Vortrag lernen die Schülerinnen und Schüler Präsentationstechniken.

Erstellen von Notizen (zu Filmen, Texten, Vorträgen, etc.) Weitere Methoden Klasse 7-10: Erstellen von Notizen (zu Filmen, Texten, Vorträgen, etc.) Informationsbeschaffung Visualisierungstechniken (Bilder, Diagramme, Ablaufpläne, Networks) Brainstormingtechniken Projektplanung (Ziele definieren, Aufgaben verteilen, Zeitabsprachen treffen, Meilensteine definieren, Kosten kalkulieren)

Förderung der Lernkompetenz Methodenkompetenz Methodenkompetenz: Methoden erlernen, wiederholen und vertiefen (z.B. Zeitmanagement: Erstellen eines Arbeitszeitplanes für ein Lernplakat)

Förderung der Lernkompetenz Sachkompetenz: Methoden fächerübergreifend anwenden, Einsatzmöglichkeiten bei neuen Lernzusammenhängen erkennen (z.B. Erstellen eines Lernplakates in Deutsch, Geschichte, Englisch, Erdkunde) D.h. es bleibt nicht beim Vermitteln einer reinen „Technik“. Sachkompetenz

Förderung der Lernkompetenz Selbstkompetenz: Lernprozesse selbstständig planen und durchführen, Lernergebnisse überprüfen (z.B. Teilthema erstellen) Selbstkompetenz

Förderung der Lernkompetenz Sozialkompetenz Sozialkompetenz: Interessen der Mitlernenden wahrnehmen und erfolgreich mit ihnen zusammenzuarbeiten. (z.B. Gestaltung eines Plakates und gemeinsames Referat als Gruppenaufgabe)

Lernkompetenz Methodenkompetenz

Lernkompetenz Methodenkompetenz Sachkompetenz

Lernkompetenz Methodenkompetenz Sachkompetenz Selbstkompetenz

Lernkompetenz Sozialkompetenz Methodenkompetenz Selbstkompetenz Sachkompetenz

Lernkompetenz Sozialkompetenz Methodenkompetenz Selbstkompetenz Sachkompetenz