Bildungszentren Rhein-Ruhr Neue Methoden der schweißtechnischen Ausbildung 09.04.2017 Bildungszentren Rhein-Ruhr Dipl.-Ing. Holger Rautert Bildungszentren Rhein Ruhr 1 1

Steigende Anforderungen Ausbildung aktuell Lernmethoden Inhalt 09.04.2017 Steigende Anforderungen Ausbildung aktuell Lernmethoden Gesundheitsschutz Vorstellung der verfügbaren Systeme 2 2

Anforderungen der Zukunft Bessere Verkettung von Theorie und Praxis Mehr theoretische Kenntnisse Effektivere praktische Ausbildung Gesundheitsschutz 3

Verkettung von Theorie und Praxis Das Problem 09.04.2017 Verkettung von Theorie und Praxis 4 4

Aktuelle Ausbildung Training Programm Theorie Praxis 5

Möglichkeiten von Virtual Welding Training Systemen (VWTS) 09.04.2017 Vertiefung der theoretischen Fachkenntnisse Training Schweißgerätevorbereitung Arbeitshaltung, Ergonomie 6 6

Möglichkeiten der Virtual Welding Training Systems (VWTS) 09.04.2017 Auswahl Toleranzen Positionierung Abstand Arbeitswinkel Anstellwinkel Geschwindigkeit 7 7

Erlernen der unterschiedlichen Handfertigkeiten Das Problem 09.04.2017 Erlernen der unterschiedlichen Handfertigkeiten Hier sehen Sie ein Beispiel von einer Spitzenleistung, welche nur mit einem sehr gezielten Training erreichbar ist. Der Trainer von Michael Phelps teilte die einzelnen Abschnitte eines Schwimmwettkampfes auf. Diese Einzelabschnitte wurden dann bis zum Optimum trainiert. 8 8

Lerntheorie „Repetitives Lernen“ 09.04.2017 Repetitives Training Bewegungsablauf Phase 1 Feedback extern Bewegungsablauf Phase 1: kognitives Lernen. Grobe Vorstellung des Bewegungsvollzugs (Hilfen und Bewertungen kommen von aussen) Phase 2: Erstellung von Bewegungsschablonen, (Hilfen von innen, Bewertungen von innen) Phase 3: Stabilisierung aus Phase 2 Zur Erklärung des motorischen Lernprozesses bietet sich das Dreiphasenmodell nach Schnabel/Meinel (Bewegungslehre – Sportmotorik. Südwest-Verlag 2004) an. Im Zentrum der Analyse steht die zu lernende Bewegung. Deren Erscheinungsbild wird anhand qualitativer und quantitativer Bewegungsmerkmale beschrieben. Erklärungsschwerpunkte für die einzelnen Lernphasen sind jeweils die Informationsaufnahme und -verarbeitung und die Steuerung der Bewegung in bestimmten Zentren des ZNS. Im Lernprozess werden drei Lernphasen unterschieden: 1. Lernphase – Entwicklung der Grobkoordination 2. Lernphase – Entwicklung der Feinkoordination 3. Lernphase – Entwicklung der variablen Verfügbarkeit Eine themenbezogene Aufgabenstellung findet sich im Abitur LK 2000 II 4c): „Erklären Sie am Beispiel des Jonglierens, inwiefern man an den Merkmalen der Bewegungskoordination den Lernfortschritt eines Schülers von der ersten zur zweiten Lernphase erkennt und welche Merkmalsausprägungen ihm noch zur dritten Lernstufe fehlen!“ Phase 2 Feedback intern Stabilisierung der Fertigkeit Variable Verfügbarkeit Phase 3 Im Gehirn werden die Abläufe durch vielfaches Wiederholen des Bewegungsablaufs dauerhaft gespeichert. 9 9

09.04.2017 Erfolg in der Praxis? Die Sportwissenschaft nutzt die Theorie des repetitiven Lernen schon seit einigen Jahrzehnten. Bewegungsmuster werden einstudiert und durch oftmaliges Wiederholen gefestigt. 10 10

Aufteilung des Gesamtprozesses 09.04.2017 Physisches und psychisches Aufbautraining Startsprung Eintauchen Tauchphase,Armhaltung, Delfin Beinschlag Armzug Beinschlag Wende Tauchphase, Armhaltung, Delfin Beinschlag Anschlag 11 11

Der Gesamtprozess wird weiter optimiert und x-fach wiederholt. Sportwissenschaft 09.04.2017 Die Spitzenleistung wird durch die Zerlegung des Gesamtprozesses erreicht Nach Optimierung der Einzelabläufe werden die Einzelteile wieder zusammengefügt Der Gesamtprozess wird weiter optimiert und x-fach wiederholt. 12 12

Der ideale Weg zur Bestleistung Das beste Training ist die 1 zu 1 Situation (Trainer - Athlet) VWTS kann mit der präzisen Auswertung der Übungen eine “1 zu 1 - Situation” darstellen. 13

Training einzelner Fertigkeiten 14

Ergebnis und Auswertung 09.04.2017 The inspection of a weld is quite difficult. The trainer has to interpret the result. With these results he can give support. The results of a VWTS are very detailed and the trainee is able to work on his handling. After some training he will have a feeling of what was went wrong. 15 15

Verletzungen durch falsche Körperhaltung Das Problem 09.04.2017 Verletzungen durch falsche Körperhaltung Schweißnahtfehler durch falsche Körperhaltung 16 16

Neue Möglichkeiten durch VWTS 09.04.2017 17 17

Ausbildungsprogramms Die Aufgabe 09.04.2017 Entwicklung eines neuen Ausbildungsprogramms 18 18

Demonstration (Ausbilder) Üblicher Weg Theorie + Demonstration (Ausbilder) Reproduktion (Auszubildender) Inspektion (Ausbilder) 19

Neue Möglichkeiten durch Einsatz von VWTS 09.04.2017 Trainer VWTS Theorie Basiswissen Wiederholung und Test des Basiswissens Vorbereitung der Schweißmaschine Here is the answer to my question: „Does it make sense to use such a system“ Yes, it makes sense! Praxis (Schweißkabine) Training der gesamten Übung Training der einzelnen Fertigkeiten 20 20

VWTS kann unterstützen: Fazit VWTS kann unterstützen: Bessere Verkettung von Theorie und Praxis Erlernen der Grundfertigkeiten durch „repetitives Training“ mit detaillierten Auswertungen Festigen und Verbessern der theoretischen Kenntnisse Erlernen der richtigen Körperhaltung 21

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit 09.04.2017 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit This is one part in welding education that you can become a Chamion! 22 22