Patenprojekt
Wie alles begann… alle Schülerinnen und Schüler möglich „Freistunden“ aufgrund „Schienenbildung“ (Religion bzw. Ethik/Soziales, Wirtschaft, Technik) Schüler der Jahrgangsstufen 5-9 als Paten für Grundschüler Lesepaten (3. Klassen für 1. Klassen)
Voraussetzungen Bereitschaft der „aufnehmenden Lehrer“ „Motivation“ der Paten Schulung (Sozialkompetenz, Methoden) Grund- und Mittelschule
Beginn und Dauer das ganze Schuljahr hindurch neue Paten: nach Schulung durch Jugendsozialarbeiterin Verteilung der Paten auf einzelne Klassen in einzelnen Stunden
Schulung der Paten in Kleingruppen: gemeinsames Erarbeiten von Zielen, gewünschtem Verhalten, Nutzen für sich, für die Klasse und für die gesamte Schulgemeinschaft, Ansprechpartner für die „Kleinen“, Vorbildfunktion Unsicherheit, Ängste werden abgebaut
Fragen - Schulung Was muss ich machen? Was ist meine Aufgabe? Was ist überhaupt ein Pate? Was würde mir besonders gefallen am Patenamt? Wovor habe ich noch Angst? Was habe ich mir vorgenommen?
Fragen - Schulung Worauf freust du dich? Gibt es noch Unsicherheit? – Lösung Was willst du gerne fragen, bevor es losgeht?
Einsatzmöglichkeiten Optimale Anzahl: 3-4 Paten Kunstunterricht (Malkasten herrichten…) Mathematik (Stationentraining, Lerntheke…) Lesen in Kleingruppen HSU (Projektarbeit) Arbeit mit dem Computer (Antolin, Recherche…) Individuelle Unterstützung
Bilder
Stolpersteine nicht alle Schüler eignen sich (zunächst) als Paten > unbedingte Schulung vorab! Stundenplan
Gewinn und Nutzen Differenzierungs- und Individualisierungsmöglichkeit gegenseitiges Kennenlernen Förderung der Selbstkompetenz („Ich bin wichtig für die Schüler, die ich betreue.“)
Gewinn und Nutzen Förderung der Sozialkompetenz (Wie gehe ich mit jüngeren Mitschülern um?) „Unterstützung“ der Lehrkraft Hilfe für die jüngeren Schüler Eintrag als Paten im Zeugnis, im Berufswahlordner, Erhalt einer Urkunde
Urkunde
Vorstellung Julia Ehm, 9. Klasse
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