Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Dagmar Keatinge Hanse-Kolleg

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Überblick Präsentation Mündliche Prüfungen im EU Die Bedeutung von Mündlichkeit im EU Mündliche Prüfung am Hanse-Kolleg Vorbereitung im Unterricht Durchführung der Prüfung Evaluation Ausblick

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Die Bedeutung von Mündlichkeit im EU „Ich werde mich nur verschlechtern.“ „Ich kann spontan kein Englisch sprechen.“ „Im Abi müssen wir doch auch eine Klausur schreiben.“ „Wenn mündliche Prüfungen gemacht werden, wähle ich ab“

Kommunikative Kompetenzen gem. aktuellem Kernlehrplan: Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Die Bedeutung von Mündlichkeit im EU Kommunikative Kompetenzen gem. aktuellem Kernlehrplan: Hörverstehen/Hör-Sehverstehen Sprechen: An Gesprächen teilnehmen Zusammenhängendes Sprechen Leseverstehen Schreiben Sprachmittlung

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Die Bedeutung von Mündlichkeit im EU Deskriptor Niveau B2 GeR Mündliche Produktion allgemein : „Kann Sachverhalte klar und systematisch beschreiben und darstellen und dabei wichtige Punkte und relevante stützende Details angemessen hervorheben“ Interaktion: Kann Sprache gebrauchen, um flüssig, korrekt und wirkungsvoll über ein breites Spektrum allgemeiner, wissenschaftlicher, beruflicher Themen oder über Freizeitthemen zu sprechen und dabei Zusammenhänge zwischen Ideen deutlich zu machen. Kann sich spontan und mit guter Beherrschung der Grammatik verständigen, praktisch ohne den Eindruck zu erwecken, sich in dem, was er/sie sagen möchte, einschränken zu müssen, der Grad an Formalität ist den Umständen angemessen

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Mündliche Prüfungen am Hanse-Kolleg Motivation: Förderung der mündlichen Sprachkompetenz der Studierenden Stellenwert der Mündlichkeit im Unterricht erhöhen Interaktion: Kann Sprache gebrauchen, um flüssig, korrekt und wirkungsvoll über ein breites Spektrum allgemeiner, wissenschaftlicher, beruflicher Themen oder über Freizeitthemen zu sprechen und dabei Zusammenhänge zwischen Ideen deutlich zu machen. Kann sich spontan und mit guter Beherrschung der Grammatik verständigen, praktisch ohne den Eindruck zu erwecken, sich in dem, was er/sie sagen möchte, einschränken zu müssen, der Grad an Formalität ist den Umständen angemessen

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Mündliche Prüfungen am Hanse-Kolleg Planungsschritte: Durchführungszeitraum und Kurs(e) werden in FaKo festgelegt (Semester 4, 2 GK) Erste „Probeprüfung“ (als Paarprüfung) findet als Ergänzung nach den schriftlichen Klausuren im Sommer statt Evaluation in FaKo, Beschluss zur Durchführung von mündlichen Prüfungen in Semester 5 anstatt einer Klausur To Do: erneute Evaluation durch FaKo Interaktion: Kann Sprache gebrauchen, um flüssig, korrekt und wirkungsvoll über ein breites Spektrum allgemeiner, wissenschaftlicher, beruflicher Themen oder über Freizeitthemen zu sprechen und dabei Zusammenhänge zwischen Ideen deutlich zu machen. Kann sich spontan und mit guter Beherrschung der Grammatik verständigen, praktisch ohne den Eindruck zu erwecken, sich in dem, was er/sie sagen möchte, einschränken zu müssen, der Grad an Formalität ist den Umständen angemessen

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Vorbereitung im Unterricht Zwei Prüfungsteile: Zusammenhängendes Sprechen  Vorbereitung als Hausaufgabe An Gesprächen teilnehmen  Kann hauptsächlich nur im Unterricht erfolgen

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Vorbereitung im Unterricht Inhaltlich: Einbettung in die Unterrichtsreihe „A Streetcar named Desire“ Erarbeitung der Themenfelder: The American Dream in Streetcar Characterisation Blanche, Stella, Mitch, Stanley Gender Roles Violence in Streetcar

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Vorbereitung im Unterricht Sprachliche Mittel: Erarbeitung von Redemitteln für beide Prüfungsteile Liste mit Redewendungen Wiederholung von Konnektoren Erarbeitung Aufbau eines Vortrages (Introduction, Main Part, Conclusion) Erarbeitung Merkmale eines gelungenen Dialoges (turn-taking, agreeing, disagreeing, etc...)

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Vorbereitung im Unterricht Erarbeitung der Reihe bis zur Klausur: 16 Einzelstunden ( 8 x 90 Minuten) Vorbereitungszeit für die mündlichen Prüfungen: Zusätzlich 12 Einzelstunden (6 x 90 Minuten)

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Vorbereitung im Unterricht Vorbereitung „Zusammenhängendes Sprechen“ (vor der Klausur) TASK: Please summarize pp. XX of the drama „A Streetcar named Desire“ TASK: „How is the relationship between Stella and Stanley described in this scene

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Vorbereitung im Unterricht Vorbereitung „Zusammenhängendes Sprechen“ (vor der Klausur) Erarbeitung der Beziehung der Personen: TASK: „How is the relationship between Stella and Stanley described in this scene

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Vorbereitung im Unterricht Vorbereitung „An Gesprächen teilnehmen“ (vor der Klausur) Task „Hot Seat“ Stanley is questioned by different people after he hit Stella (scene 3) Discussion „American Dream in Streetcar“

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Vorbereitung im Unterricht Vorbereitung „Zusammenhängendes Sprechen“ (nach der Klausur) Characterize Stella/Stanley/Blanche/Mitch in the excerpt of the drama Analyse the relationship between XX in the excerpt Präsentation in Kleingruppen mit peer- evaluation

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Vorbereitung im Unterricht Vorbereitung „An Gesprächen teilnehmen“ (nach der Klausur) Imagine you are a Stanley‘s collegue. You have heard about the fight he had with Stella. You think it is wrong to hit women and you have no sympathy for Stanleys behaviour. You meet another collegue. You start talking about Stanley and his attitude towards women Präsentation in Kleingruppen mit peer- evaluation

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Durchführung der Prüfung Organisatorisches Zwei Prüfer, eine Aufsicht ein Prüfungsraum, ein Vorbereitungsraum Für je 3 Gruppen (6 Studierende) eine Aufgabe Prüfungsplan erstellen

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Durchführung der Prüfung Vorbereitung Aufsicht Raum Prüfung Prüfer/Beisitzer Gruppe 1 08.40 – 09.10 W. N 03 09.10 – 09.40 K./N. Bio-Raum Gruppe 2 09.40 – 10.10 Gruppe 3 10.10 - 10.40 10.40 – 11.10 K./H. Gruppe 4 11.10 – 11.40

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Durchführung Prüfung Prüfungsaufgaben: Beispiel Streetcar Summary Scene 11 (Excerpt) and analysis of Stella‘s/Stanley‘s behaviour You are Stella Imagine Blanche has committed suicide after she has been hospitalized. After her funeral, you want to talk to Stanley about his behaviour towards Blanche. You doubt that he told you the truth about the rape. You also blame him for Blanche‘s suicide. You want things to change in your relationship. Have a conversation with your partner (Stanley about) this.

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Durchführung Prüfung Prüfungsaufgaben: Beispiel Streetcar Summary Scene 11 (Excerpt) and analysis of Stella‘s/Stanley‘s behaviour You are Stanley Imagine Blanche has committed suicide after she has been hospitalized. After her funeral, Stella wants to talk to you about your behaviour towards Blanche. She also mentions the rape. You are annoyed about all this and even though you feel sorry for Stella, you do not accept her talking to you like that. Have a conversation with your partner (Stella) about this.

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Durchführung Prüfung Bewertung (mit Bewertungsraster) Inhalt, Darstellungsleistung und Sprache Inhalt: Sachwissen, Klarheit, Differenziertheit, Eigenständigkeit der Argumente Darstellungsleistung: Situations- und adressatenbezogene Darstellung, Einsatz von Gestik und Mimik, Überwindung von sprachlichen Schwächen Sprache: sprachliche Richtigkeit und Ausdruck/Intonation

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Durchführung Prüfung Bewertung (mit Bewertungsraster) Ein Bewertungsraster pro Kandidat für beide Prüfungsteile Inhaltliche Erwartungen werden vorab mündlich zwischen den Prüfern besprochen, da der Schwerpunkt auf der Kommunikation liegt. Feedback an die Studierenden durch Raster, zusätzlich werden inhaltliche Erwartungen besprochen.

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Evaluation Vorbereitung: Sprechanteile der Studierenden sind gestiegen Größere Motivation, im Unterricht Englisch miteinander zu sprechen, z.B. während Gruppenarbeiten Vorbereitung zu Hause wird als schwieriger empfunden, da kein Gesprächspartner vorhanden ist.

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Evaluation Leistungsvergleich Schriftlich/Mündlich Klausur Mündl. Prüfung LP_Fu 6 8 LP_Me 12 13 LP_Mu 7 LP_Pa 10 LP_St LP_Tr LP_Vo 11 LP_Vu

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Evaluation Aufwand für PrüferIn: Erstellung von Aufgaben im Vergleich zu Klausur zeitlich aufwendiger (bes. bei größeren Gruppen) Korrektur entfällt Erstellung Bewertungsraster einfacher als Erwartungshorizont.

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Ausblick Mögliche Probleme: Organisatorisch Zeitliche aufwendiger, führt zu Unterrichtsausfall Prüfungszeitraum würde bei größeren Gruppen mehrere Tage dauern

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Ausblick Mögliche Probleme: Inhaltlich: Prüfungen sind für sprachlich sehr schwache Studierende problematischer als Klausur Diskussion von Sachthemen (vgl. AFB III- comment) hat sich in der Vorbereitung als schwierig erwiesen

Mündliche Prüfungen im Englischunterricht Thank you for your attention