Heike Wienands Schulpsychologin Fit für die Schule Heike Wienands Schulpsychologin Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Übersicht über den Abend Leitgedanken zum Schulanfang in S-H wichtigste Unterschiede Kindergarten & Schule Ich kann … Wie unterstützen wir unsere Kinder am besten? Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Zusammenarbeit Kiga und Schule Datenaustausch Beobachtungsbögen Übergreifende Bereiche Selbstkompetenz, Sozialkompetenz, Lernkompetenz Körper, Gesundheit, Bewegung Sprache, Zeichen/Schrift und Kommunikation Mathematik, Naturwissenschaft und Technik Kultur, Gesellschaft und Politik Ethik, Religion, und Philosopie Musisch-ästhetische Bildung und Medien Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS Schulanfänger in S-H 1-3 -jährige Eingangsphase große Heterogenität, auch wenn kein jahrgangsübergreifender Unterricht stattfindet Die Kinder unterscheiden sich in den Entwicklungsständen in der Art der Sozialisation im kulturellen Hintergrund in ihrem jeweiligen Selbstkonzept in den Lernwegen in den Lernständen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS Leitgedanken Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Unterschiede Kiga & Schule Beziehungswechsel Bewegungsdrang Erwartungen der Eltern Pflichtaufgaben Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS Ich Kann Schultüte Soziale und emotionale Kompetenzen Motorische Kompetenzen Kognitive Kompetenzen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

soziale und emotionale Kompetenzen Gefühle Angst, Freude, Stolz, Trauer, Wut müssen erkannt, erlebt und verarbeitet werden anderen zu hören können sich in einer Gruppe angesprochen fühlen Selbstinitiative zeigen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Kognitive Kompetenzen Denkprozesse/logisches Denken sind abhängig von der Wahrnehmungsleistung Aufmerksamkeit und Konzentration Gedächtnis und Speicherung Leistungsmotivation Angstrengungsbereitschaft Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Motorische Kompetenzen Es gibt keine Sinnesleistung ohne motorische Komponente Grob- und Feinmotorik hängen eng zusammen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Der Schulweg Zu Fuß zur Schule- fünf gute Gründe Sicheres Verhalten im Verkehr Entwicklung des Raumgefühls Soziale Kontakte und Integrationsgefühl Freude an Bewegung Mehr Erlebniszeit Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Gut vorbereitet in die Schule Die Kinder dabei unterstützen ihre Spielfähigkeiten auszubauen Kinder bis zum vollendeten 6. Lebensjahr müssen 15.000 Stunden gespielt haben Spiel ist die kindgemäße Form des Handelns Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS Spiele Entdeckungs- und Wahrnehmungsspiele Gestaltungs- und Geschicklichkeitsspiele Konstruktions- und Bauspiele Steck- und Strategiespiele Bewegungs- und Musikspiele Finger- und Handpuppenspiele Schatten- und Marionettenspiele Darstellende und Interaktionsspiele Aggressionsspiele zum Austoben Ruhe- und Motivationsspiele Rollen- und Imitationsspiele Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

Spiele, die lange Spaß machen Halli-Galli (Amigo) Der Plumpsack geht um (Amigo) Der zerstreute Pharao (Ravensburger) Villa Paletti (Zoch) Zicke-Zacke-Hühnerkacke (Zoch) Speed (Adlungspiele) Rush-Hour (Thinkfun) Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

was sich ein Kind zutraut, was ein Kind über sich selbst denkt, wie sich ein Kind erlebt, ob und welche Kontakte ein Kind sucht hängt auch davon ab was Eltern über ihr Kind denken, was Eltern ihrem Kind zutrauen, was Eltern von ihrem Kind erwarten/fordern, wie Eltern Ihrem Kind tagtäglich begegnen Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS

…....und ihren Kindern einen fröhlichen und erfolgreichen Schulstart Einen schönen Abend …....und ihren Kindern einen fröhlichen und erfolgreichen Schulstart Heike Wienands, Schulpsychologin der Stadt NMS