Klappacher Quelle: Birgit HUTTERER (2009) Experimentieren in GW Klappacher Quelle: Birgit HUTTERER (2009) Klappacher
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a) Schülerexperimente Die Methode der Schülerexperimente verwirklicht exakt einige Forderungen der Neurodidaktiker, um effektives Lernen zu ermöglichen. Bei Schülerexperimenten führen die Schüler selbst die vom Lehrer vorbereiteten Experimente durch. Meist werden einfache und ungefährlichere Experimente in dieser Form ausgeführt, um einerseits ein eindeutiges Ergebnis sicher zu stellen und andererseits die Klasse nicht in Gefahr zu bringen (vgl. WITT u. DIMPFL, Dezember 2008, S.2). Klappacher
b) Demonstrationsexperimente Das Demonstrationsexperiment wird dem klassischen Verständnis nach von der Lehrperson durchgeführt. Die Versuche werden gut sichtbar in der Klasse vom Lehrer durchgespielt (vgl. WILHELMI, 2000, S.5). Meist handelt es sich dabei um komplexere und gefährlichere Modellexperimente, die nicht dazu geeignet sind, von Schülern selbst erprobt zu werden (vgl.RINSCHEDE, 2007³, S.294). Bei Demonstrationsexperimenten beobachten und protokollieren die Schüler während des Ablaufs und sind daher nur rezeptiv tätig (vgl. WILHELMI, 2000, S.5). Klappacher
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Literatur: Falk, G.C., 2007: Das Experiment. Einstieg in die Erforschung naturgeographischer Themen. – In: Praxis Geographie, 37. Jahrgang, Heft 1, 36 – 37. Hammann, M. u.a., 2007: Experimentieren können. – In: Geographie Heute 255/ 256, 88 – 91. Köthe, R., 2008: Experimentierbuch. 175 Experimente aus Physik, Chemie, Biologie. – Tessloff Verlag, Nürnberg, 127 S. Lethmate, J., 2003: Sind „geographische Experimente“ Experimente?. – In: Praxis Geographie, 33. Jahrgang, Heft 3, 42 – 43. Schmidtke, K. -D., 1995²: Fünf-Minuten-Experimente für den Geographieunterricht. – Aulis-Verlag, Köln, 144 S. Wilhelmi, V., 2000: Experimente im Geographieunterricht. – In: Praxis Geographie, 30. Jahrgang, Heft 9, 4 – 8. Klappacher