Schreiben II: Fehler und Fehlerkorrektur Lehren und Lernen im Förderunterricht Schreiben II: Fehler und Fehlerkorrektur

Lehren und Lernen im Förderunterricht 1. Der Fehler Was ist ein Fehler? Fehlerdefinitionen und Kriterien Die Fehlererkennung Ursachen für Fehler und Einflüsse Fehlerbeschreibungen und Fehlerklassifikationen Einschätzungen und Werturteile zum Fehler

Lehren und Lernen im Förderunterricht Ein paar Definitionen für den Anfang: Fehler: Abweichung Norm: Richtlinie Erwartungsnorm: Soziale Kontrolle

Lehren und Lernen im Förderunterricht

Lehren und Lernen im Förderunterricht Was ist ein Fehler? „Natürliche“ Fehler: Hypothesen wollen durch das Sprechen überprüft werden! „Fehler“ = „Abweichung von etwas“??  „etwas “muss klar definiert sein, um über Fehlerhaftigkeit zu entscheiden!

Lehren und Lernen im Förderunterricht 5 Kriterien zur Fehleridentifikation und -definition: Verschiedene Blickwinkel! Verständlichkeit Korrektheit Phänomen „Fehler“ Flexibilität und Lernerbezogenheit Situations- angemessenheit unterrichtsabhängige Kriterien

Lehren und Lernen im Förderunterricht Aus dem Blickwinkel der Korrektheit: Deskriptive Norm Verstoß gegen das geltende Regelsystem:  „Ich arbeitet in Deutschland“ Verstoß gegen das geltende Wortbildungssystem:  „Ich habe bekommt“

Lehren und Lernen im Förderunterricht Aus dem Blickwinkel der Verständlichkeit: Gebrauchsnorm Kommunikation Kommunikationspartner Muttersprachler

Lehren und Lernen im Förderunterricht Aus dem Blickwinkel der Lernerbezogenheit: Fehler als Information über Lernerschwierigkeiten Reflexion Fehleridentifizierung Fehlerbeschreibung Fehlererklärung Fehlerbewertung

Lehren und Lernen im Förderunterricht Die Fehlererkennung Problem bei der Fehlerkennung: Verdeckte Fehler Was ist die Äußerungsabsicht? Fehlererkennung oft nur aufgrund des gesamten Kontextes und des Vorwissens:  Nachfragen! Fehlervermeidung:  Fehler, die nicht geäußert werden, können dennoch existieren  Fossilierung!

Lehren und Lernen im Förderunterricht Ursachen für Fehler

Lehren und Lernen im Förderunterricht ...weitere Einflüsse: -Kommunikationsstrategien Lernstrategien Elemente des Fremdsprachenunterrichts und Übungstransfer Persönliche Faktoren Soziokulturelle Faktoren

Lehren und Lernen im Förderunterricht Fehlerbeschreibungen und -klassifikationen Sprachebenen Fehlerkennzeichnung Kommunikations- behinderung Fehlerklassifikation nach Fehlerursachen Performanz- und Kompetenzfehler

Lehren und Lernen im Förderunterricht Ein schöner Versuch: Fehler, die man mit Überzeugung gemacht hat Fehler, die man selbst korrigieren kann Fehler, die nicht nötig wären Fehler, die man jetzt nicht mehr machen sollte u.v.m.

Lehren und Lernen im Förderunterricht Ein Fehler ist... (blablabla)

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Lehren und Lernen im Förderunterricht 2. Die Fehlerkorrektur Was heißt Korrektur? Welche Fehler sollen korrigiert werden? Wie kann korrigiert werden? Wann und durch wen soll korrigiert werden?

Lehren und Lernen im Förderunterricht „Mangelndes Einverständnis mit Teilen der Lernerproduktion“ Korrektur-( kon-) sequenzen: - Die einfache Fehlermarkierung - Die Fehlerkennzeichnung mit Korrekturzeichen - Die Berichtigung durch den Lehrer - Die Berichtigung durch den Lernenden selbst

Lehren und Lernen im Förderunterricht Korrekturprioritäten Lehrziele Grad der Sprachbeherrschung Grundsätzlich: Alle schriftlichen Fehler sollten immer zumindest markiert werden!  Positivmarkierungen

Lehren und Lernen im Förderunterricht Ausgewählte Korrekturmöglichkeiten Die einfache Fehlermarkierung Wo kommen Fehler im Text vor? Unterschiedliche Fehler, unterschiedliche Farben? Wie bespreche ich die Fehler anschließend mit dem Schüler?

Lehren und Lernen im Förderunterricht Korrekturübungen Die Schüler bearbeiten ihre eigenen Texte Die Schüler selbst wählen fehlerhafte Sätze aus, die sie auf ein Blatt Papier schreiben und zur Bearbeitung weitergeben Die Arbeiten werden ausgetauscht In Gruppen werden mehrere Texte bearbeitet

Lehren und Lernen im Förderunterricht Weitere Übungsmöglichkeiten - Finde die Fehler selbst und korrigiere sie Vergleiche deine Version mit der Lehrerversion Sieh deine Fehler einmal mit ganz anderen Augen Erforsche die Fehlerursachen Mit Fehlern kann man auch spielen

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