Förderung von sozialer und interkultureller Kompetenz in der Schule WiSK Förderung von sozialer und interkultureller Kompetenz in der Schule Pädagogische Konferenz 4.10.2010 Dr. Sabine Géhri

WiSK Hintergrund und Verortung

www.gemeinsam-gegen-gewalt.at

“Gemeinsam gegen Gewalt” Ziele der nationalen Strategie 1. Förderung von Sensibilität und Wissen über die verschiedenen Formen von Gewalt „Ich weiß!“, „Wir wissen!“ 2. Förderung von sozialen Kompetenzen sowie von Kompetenzen und Strategien mit Gewalt umzugehen „Ich kann!“, „Wir können!“ 3. Förderung von Verantwortlichkeit und Zivilcourage „Ich handle!“, „Wir handeln!“

“Gemeinsam gegen Gewalt” Verortung des WiSK WiSK Evaluation WiSK Programm bm:ukk, Uni Schulen WiSK Lehrgang

Vorstellungsrunde – Team Draschestraße Bitte stellen Sie sich kurz vor: Wie heißen Sie? Was erwarten Sie sich vom WiSK Programm für sich selbst bzw. für ihre Schule? (Was wollen Sie lernen, diskutieren, vertiefen, umsetzen?) Welche Maßnahmen zum Thema Förderung von sozialen Kompetenzen wurden bereits an der Schule durchgeführt? Welche ExpertInnen bzw. SpezialistInnen gibt es an der Schule?

WiSK Programm Überblick

WiSK Programm Ziele Gewaltprävention soll ein Anliegen der ganzen Schule (aller Schulpartner) sein. Soziale Kompetenzen sollen gefördert, Gewalt soll reduziert werden. Ziele auf Schulebene Gemeinsames Begriffsverständnis (Wissen & Haltung) Modelle der Gesprächsführung im Anlassfall (Intervention) Konkrete Maßnahmen auf Schulebene (Schulentwicklung) Ziele auf Klassenebene Vermittlung der Grundprinzipien, des Aufbaus und Ablaufs des WiSK Klassenprojekts (Wissen & Haltung) Coaching der WiSK KlassenlehrerInnen bei der Durchführung des WiSK Klassenprojekts (Handeln & Umsetzen)

Rollen im WiSK Programm WiSK BegleiterIn: externe Begleitung des WiSK Programms WiSK Schulteam: ist verantwortlich für Maßnahmen auf Schulebene WiSK KlassenlehrerIn: ist verantwortlich für die Umsetzung des WiSK Klassenprojekts WiSK UnterstützerIn: unterstützt das Projekt indem sie/er z.B. Gespräche im Anlassfall führt, das Thema Gewaltprävention in den Unterricht einbaut und ggf. das WiSK Schulteam oder die WiSK KlassenlehrerInnen bei der Arbeit unterstützt

WiSK Programm Maßnahmen im Wintersemester Pädagogische Konferenz Information des LehrerInnenkollegiums über das WiSK Programm Schulinterne LehrerInnenfortbildung, SCHILF Erarbeitung eines gemeinsamen Begriffsverständnisses Erarbeitung von Modellen der Gesprächsführung im Anlassfall Festlegung von Maßnahmen auf Schulebene (WiSK Schulteam) Unterstützung des WiSK Schulteams (3-5 LehrerInnen) Erstellung von Informationen für SchülerInnen, LehrerInnen und Eltern Unterstützung von EinzellehrerInnen Gesprächsführung im Anlassfall und in Krisensituationen

SCHILF Schulinterne LehrerInnenfortbildung Ziele: Erarbeitung eines gemeinsamen Begriffsverständnisses (Haltung) Erarbeitung von Modellen der Gesprächsführung im Anlassfall (Intervention) Festlegung von Maßnahmen auf Schulebene (Schulentwicklung) Produkt: Vervollständigung des WiSK Schulplakats hinsichtlich Haltung der Schule in Bezug auf Gewaltprävention Verantwortlichkeiten bei der Gesprächsführung im Anlassfall Maßnahmen auf Schulebene (Verantwortlichkeiten, Zeitplan)

Info für Lehrerkollegium WiSK Plakat

WEITERE IDEEN? WAS KÖNNTE DIE SCHULE SONST NOCH MACHEN?

WiSK Programm Maßnahmen im Sommersemester Pädagogische Konferenz Information des LehrerInnenkollegiums über das WiSK Klassenprojekt Schulinterne LehrerInnenfortbildung, SCHILF Vermittlung der Grundprinzipien, des Aufbaus und Ablaufs des WiSK Klassenprojekts (WiSK KlassenlehrerInnen) Unterstützung der WiSK KlassenlehrerInnen Umsetzung des WiSK Klassenprojekts in mindestens zwei Klassen der 6. Schulstufe Pädagogische Konferenz (Juni) Abschluss und Reflexion

WiSK Klassenprojekt (im Sommersemester) Im Rahmen einer SCHILF Veranstaltung (Februar) wird das Klassenprojekt vorgestellt. Es gibt Unterlagen sowie eine Begleitung während der Durchführung. Ziele des Klassenprojekts Förderung von sozialer und interkultureller Kompetenz Reduktion von aggressiven Verhaltensweisen bei Schülerinnen und Schülern Durch: Förderung von Empathie und Perspektivenübernahme Bewusstmachen der eigenen Verantwortung und Verantwortungsübernahme Erarbeitung von Handlungsalternativen für alle Beteiligten

Organisatorisches Das WiSK Klassenprojekt wird während der Unterrichtzeit durchgeführt. optimal: während des Unterrichtgegenstands “Soziales Lernen” alternativ: während anderer Stunden (Gegenstand abwechseln, damit nicht zu viele Stunden desselben Gegenstands ausfallen) Zeitbedarf: Einheit 1-9: je 2 Unterrichtsstunden geblockt Einheit 10-13: ein bis zwei Vormittage geblockt

Ablauf Impulsphase (8 Einheiten): Strukturierte Einzel- und Gruppenübungen anhand vorgegebener Materialien Rolle der Lehrkraft: Arbeit mit den vorgegebenen Materialien und Gestaltung des didaktischen Prozesses Reflexion (1 Einheit): Rückschau und gemeinsame Planung der Aktionsphase Rolle der Lehrkraft: Verantwortungsübergabe an die Klasse und zielgerichtete Moderation Aktionsphase (4 Einheiten, geblockt): Gemeinsame Unternehmung zur Sicherstellung des Transfers der erworbenen Fähigkeiten in den Alltag Rolle der Lehrkraft: Stärkung der Gruppe durch das Erleben und Bewusstmachen ihrer Fähigkeiten

Zusammenarbeit Schule – WiSK-Begleitung Die Zusammenarbeit ist folgenderweise geregelt: Gesamtes LehrerInnenkollegium: Im Rahmen der pädagogischen Konferenzen und SCHILF Veranstaltungen WiSK Schulteam: Regelmäßig zu vereinbarten Terminen WiSK KlassenlehrerInnen (nur Sommersemester): EinzellehrerInnen: Auf Anfrage