BÜZ-TREFFEN 18.-20.11.2009 Grundschule Betzendorf

Grundschule Betzendorf

Grundschule Betzendorf Lage, Größe, Entwicklung Schule im Dorf Kooperationspartner

Ein Tag in der Grundschule Betzendorf Montag: Morgenkreis

Unterricht Klassen Werkstätten Wochenplan Frontale Phasen AGs Förderunterricht Individualisierung als Prinzip Lernen unter einem Dach

Klassen

Werkstätten

Wochenplan

Frontale Phasen

Arbeitsgemeinschaften Theater-AG Garten-AG Forscher-AG Bogenschießen Eltern-AGs nach den Osterferien für alle Kinder

Förderunterricht

Individualisierung

Lernen unter einem Dach

Offene Eingangsstufe Gemeinsamer Anfang Kombinierte Stunden Klasse ½ Schrittweise gemeinsame Werkstattstunden Gemeinsame Rituale

Gemeinsamer Anfang

Kombinierte Stunden

Schrittweise gemeinsame Werkstattstunden

Gemeinsame Rituale

Pause

Schulleben

Schulleben Veranstaltungen Kunstprojekt Bastelnachmittag und Weihnachtsbasar Vorlesetag Theaterfahrt Spiel-und Sportfest mit Sommerrutsche Wandertag Waldandacht zu Weihnachten Adventsbacken

Arbeit im Kollegium

Arbeit im Kollegium Kolleginnen und Kollegen Schulleitung und Sekretariat Dienstversammlungen Konferenzen Arbeitsgruppen Arbeit an den Konzepten SchiLF

Elternarbeit

Elternarbeit Schullelternrat Mitarbeit in Konferenzen Mitarbeit an Konzepten Schulförderverein Weihnachtsbasar Mithilfe im Alltag Eltern-AGs

Ausblick und Probleme Der Weg ist das Ziel

Ausblick und Probleme Offene Ausgangsstufe/ Offene Eingangsstufe Mehr Transparenz über Ziele und Kompetenzstufen in allen Klassen Prinzip der Jahrgangsmischung genereller anlegen mit gemeinsamen Werkstätten Mitarbeit der Schüler intensivieren Stärken der Verantwortung der Schüler für ihren Lernerfolg Schuljahr epochal gestalten? Umgang mit weiterführenden Schulen Ansprüche der Eltern Einengung durch die Vorgaben der Erlasse und Notengebung Wie weit reichen unsere personellen und persönlichen Kapazitäten?

Fragestellung für die Hospitation

Fragestellung für die Hospitation Wie schaffen wir angesichts dessen, was nach der 4. Klassen in den weiterführenden Schulen auf die Kinder zukommt, angesichts des kleinen Kollegiums sowie der Dorfstruktur die BÜZ-Standards umzusetzen? Wie hoch ist der Grad der Individualisierung von Klasse 1-4? Wie können wir Klasse 1-4 inhaltlich und methodisch so aufbauen, damit es eine in sich schlüssige Linie ergibt und trotzdem noch in Klasse 3 und 4 Interesse geleitetes Lernen stattfinden kann?