Qualitätskriterien für BNE – Schulen

Ziel der Qualitätskriterien Grundlage: eigene Stärken und Schwächen in Hinblick auf einzelne Felder der Qualitätsentwicklung untersuchen zu können Handlungsrahmen für die externe Evaluation der Schulen Schärfung des BNE-Profils nach innen und nach außen Positive Entwicklung der Qualität im Bereich von BNE

Qualitätsbereiche Lehr- und Lernprozesse Schulleitlinien und Schulorganisation Außenbeziehungen der Schule

Struktur der Qualitätskriterien Schulpraxis – Fallgeschichten Grundprinzipien – nationale und internationale Sichtweisen Qualitätskriterien – als Ausgangspunkt

Qualitätskriterien in Bezug auf LEHR- und LERNPROZESSE 1. Bereich Lehr und Lernmethoden Respektieren der Erfahrungen, Vorkenntnisse und der Ideen der SchülerInnen LehrerInnen ermöglichen Beteiligung der SchülerInnen 2. Bereich sichtbarer Veränderungen an der Schule und in der örtlichen Gemeinde Konkrete Veränderungen in der Schule und in der Gemeinde = gute Gelegenheit für Lehr- und Lernprozesse

3. Bereich Zukunftsperspektiven SchülerInnen arbeiten mit Visionen und Szenarien, vergleichen alternative Wege 4. Bereich Kultur der Komplexität Beachten von vielfältigen Einflüssen 5. Bereich Kritisches Denken und Sprache der Möglichkeiten Verstehen von unterschiedlichen Perspektiven, Machtbeziehungen

Prüfen der eigenen Werte und Respektieren fremder Werte 6. Bereich Klärung und Entwicklung von Werten Prüfen der eigenen Werte und Respektieren fremder Werte 7. Bereich handlungsgestützter Perspektiven Entwickeln und Realisieren von authentischen Aktivitäten zur Problemlösung

8. Bereich Partizipation Teilnehmen an Entscheidungsprozessen 9. Bereich Unterrichtsinhalte Einbeziehung von wissenschaftlichen Theorien

Qualitätskriterien in Bezug auf Schulleitlinien und Schulorganisation 10. Bereich lokale Schulpolitik und Planung BNE Initiativen sind selbstverständliches Element des Aktionsplans bzw. Schulprogramms der Schule 11. Bereich Schulklima Jede Person kann ohne Angst mit innovativen Ideen und Vorschlägen am Schulleben mitwirken

kontinuierliches Management in Hinblick auf 12. Bereich Schulmanagement kontinuierliches Management in Hinblick auf Nachhaltigkeit 13. Bereich Reflexion und Evaluation von BNE Initiativen auf Schulebene regelmäßige Reflexion auf Grundlage der Qualitätskriterien

Qualitätskriterien in Bezug auf die Außenbeziehungen der Schule 14. Bereich Zusammenarbeit mit der Gemeinde 15. Bereich Vernetzung und Partnerschulen