Is the formal quality of multiple choice questions used for continuing medical education influenced by guidelines for authors provided by the publishing houses? Sabine Drossard, Daniel Bauer, Martin Fischer, Lisa Kühne-Eversmann Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen Volume 121, Pages 29-35 (April 2017) DOI: 10.1016/j.zefq.2017.03.015 Copyright © 2017 Terms and Conditions
Abb. 1 Ausführlichkeit der Autorenhinweise für die vier häufigsten Fehlerarten, Angabe in Anzahl der Wörter Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen 2017 121, 29-35DOI: (10.1016/j.zefq.2017.03.015) Copyright © 2017 Terms and Conditions
Abb. 2 Die vier häufigsten Fehlerarten nach Zeitschrift. Zahlen normiert auf 100 Fragen. Daten für den Jahrgang 2012. Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen 2017 121, 29-35DOI: (10.1016/j.zefq.2017.03.015) Copyright © 2017 Terms and Conditions
Abb. 3 Anteil formal fehlerhafter Fragen im Vergleich 2006 – 2012. Daten für 2006 aus [13]. Ohne Fehler 5b. Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen 2017 121, 29-35DOI: (10.1016/j.zefq.2017.03.015) Copyright © 2017 Terms and Conditions
Abb. 4 Vergleich der Fehlerarten im Deutschen Ärzteblatt 2006 vs. 2012. Ohne Fehler 5b. Zahlen normiert auf 100 Fragen. Zeitschrift für Evidenz, Fortbildung und Qualität im Gesundheitswesen 2017 121, 29-35DOI: (10.1016/j.zefq.2017.03.015) Copyright © 2017 Terms and Conditions