Sparkling Science Kongress 2009 27. November 2009 Technische Universität Wien Workshop 5: Multikulturelle Gesellschaft und Integration Interkulturelle Spurensuche – Eine Untersuchung der Geschichtsbilder von Jugendlichen in kulturell heterogenen Klassengemeinschaften Mag.a Gertraud Diendorfer (Projektleitung) Dr. Florian Oberhuber Dr.in Elisabeth Röhrlich

PROJEKTRAHMEN - PROJEKTZIELE Sparkling Science > Wissenschaft ruft Schule > Schule ruft Wissenschaft Partnerschaft zwischen SchülerInnen, LehrerInnen, WissenschaftlerInnen Eröffnung neuer Sichtweisen Junge Menschen lernen Wissenschaft kennen Schulen öffnen und vernetzen sich Gemeinsame Lösungsansätze auf Basis der Forschungs- und Bildungszusammenarbeit

PROJEKTDESIGN – PROJEKTZIELE 2 Beschäftigung mit dem Thema Migration Interkulturelle Spurensuche: Befragung der Eltern mittels Fragebogen Geschichtsbilder: Interviews mit SchülerInnen Interkulturelle Kompetenzen stärken: Gestaltung einer Wanderausstellung Präsentation der Ergebnisse in einer Vorlesung Entwicklung von Unterrichtsmaterialien für einen inklusiveren Unterricht

PROJEKTPARTNER Vier Klassen aus drei Schulen machen mit SZ Ungargasse HTL Wien 10 BRG Gmünd Initiative Minderheiten Universität Wien, Institut für Geografie und Regionalforschung

PROJEKTABLAUF Was bisher geschah Workshops: Einführung in die (Sozial-) Wissenschaft Thematische Beschäftigung mit Migration Get-together-Event Workshops zur Vorbereitung der Spurensuche: Partizipatives Erarbeiten des Fragebogens Workshops zur Vorbereitung der Ausstellung: Quellen, Artefakte

INNOVATIVER BEITRAG DER SCHÜLER/INNEN Neugieriges Herangehen an die ForscherInnenrolle Individuelle Lebenswelten Eigene Familiengeschichten Fragen und Problemstellungen einbringen, diskutieren, verwerfen Lösungsansätze im Team erarbeiten Ausstellungsobjekte aus den Familienarchiven

PROJEKTIMPRESSIONEN

Erforschung der Konstruktion und Tradierung von Geschichtsbildern Welche Geschichtsbilder haben SchülerInnen? Unterscheiden sich diese nach kulturellem Hintergrund, den Herkunftsländern der Eltern? Wie gehen die Jugendlichen mit möglichen Differenzen und Widersprüchlichkeiten um? Kommt es zu einer Hybridisierung des Geschichtsbewusstseins?

Interkulturelle Spurensuche Durchführung der Elternbefragung Fragebogen befasste sich mit 3 Themenblöcken:  Eigene Migrationserfahrungen und die der Eltern (inkl. Binnenmigration)  Zugehörigkeitsgefühle  Geschichtsbilder Durchführende: 87 SchülerInnen aus 3 Partnerschulen Rücklaufquote: 110 ausgefüllte Fragebögen

Interkulturelle Spurensuche Migrationserfahrungen

Interkulturellen Spurensuche Migration und Zugehörigkeitsgefühle

Qualitative Interviews mit SchülerInnen 33 leitfadengestützte Interviews mit SchülerInnen Offene Erhebung von Geschichtsbildern Vorlage von Bildern zu historischen Schlüsselereignissen Tradierung in Familie und Schule

Geschichtsbild: Opferthese Langlebigkeit der Opferthese – unabhängig von Migrationshintergrund Mögliche Erklärungen: Tradierung in den Familien Fällt die Aneignung der „Opferrolle“ leichter als die der „Täterrolle“?  Vergleich mit deutschen Studien (Viola Georgi)

Geschichtsbild: Opferthese „…aber es war nie so, dass sie da dafür waren oder dass sie das verherrlicht haben, aber sie haben halt mitmachen müssen, weils jeder müssen hat, weil er halt sonst erschossen worden wär.“ (Maximilian, 18 Jahre, über seine Familie während des NS) „…die haben sich das so gefallen lassen müssen, weil sie sonst, umgebracht wurden. Also, sie haben keine andere Wahl gehabt.“ (Nasrin, 18 Jahre, über die Zeit des NS in Österreich)

Geschichtsbild: Neutralität Neutralität als Code für Wohlstand, Frieden, Sicherheit  von SchülerInnen positiv bewertet Jugendliche mit Fluchtgeschichte: Betonung der friedensstiftenden Bedeutung von Staatsvertrag und Neutralität

Geschichtsbild: Neutralität Hybride Geschichtsbilder in der Einwanderungsgesellschaft? „Also da war ja die neue Verfassung und da wurden auch die Menschenrechte von, also neu, wie sagt man das, die Frauen- und Männerrechte auch da hochgenommen oder?“ (Aysun, 17 Jahre, über den österreichischen Staatsvertrag)

Geschichtsbilder im Entstehen? (Österreich und die) Europäische Integration (Der Fall des) Eisernen Vorhangs Zuwanderung in Österreich

Prozesse der Historisierung Öffentlichkeit, Medien, Schule Mittelmeer, 2006 Ungarn, 1956 Ausstellung, 2004

Geschichtsbilder zur Migration Historische Episoden GastarbeiterInnen-Migration Aufnahme von Flüchtlingen 1956, 1968, 1991 ff. K.u.K.-Monarchie dienen als Modell zur Interpretation und Bewertung aktueller Erfahrungen Formulierung von Zukunftsvorstellungen

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