LESEN geht uns alle an!

Lassen wir unsere SS ab morgen täglich mehr lesen (Klicpera: 4 – 8 Minuten!!!)

Lassen wir unsere SS ab sofort immer richtig lesen (still/laut)!

Denken wir dabei an die schwächsten Leserinnen und Leser!

Denken wir auch in M, BU,GW, Rel... daran!

Achten wir besonders bei den Schwächsten auf das INFORMATIVE LESEN (= lebenspraktisch, lebensnotwendig)

Kaufen wir für unsere Schwächsten lesbare Bücher und Texte! 3. L.Gr.: Sachbücher

Ordnen wir in der 1.und 2. Klasse HS - vor allem in der 3. L.Gr. – alles dem Lesen unter! Ohne Lesen läuft nichts! Auch in M, BU... nicht!

Evaluieren wir regelmäßig die Leseleistungen unserer SS! > SLS 1-4 > SLRT > SLS 5-8

D-KK der Schule informieren alle Nicht-D-LL über schwache Leserinnen und Leser ! (Rücksichtnahme) > Info bei Konferenz > Info bei Fachkonferenz (D-LL bei M-Fachkonf.)

Widmen wir dem Thema LESEN eine ganze Konferenz!

Beispiel für Themenschwerpunkte LESEN:

1.RESSOURCEN an der eigenen Schule checken Was könnten wir LL tun? Wer macht mit? – ausgebildete Lehrer? Reichen unsere Finanzen? Benötigen wir bes. (Lese)-Material?

2. LESESCHWERPUNKTE überlegen Autorenlesung Lesenacht!!!, Leserallye Leseolympiade Lesefeste (1 Tag )

3. UMFELD der SCHULE checken Einstellung/Verhalten der Eltern Elternverein (wenn vorhanden) einbinden Mitarbeit der Gemeinde Zusammenarbeit mit Büchereien im Ort Zusammenarbeit HS/VS Sponsoren

4. VORGABEN beachten Allgemeine Bestimmungen des LP 2000 Grundsatzerl. Leseerziehung - Nr. 18/199 Stärkung d. Lesekompetenz - Nr. 19/2004 Leseniveau der Schülerinnen und Schüler (Bildungsstandards Deutsch/Lesen)

SUPPLIERSTUNDEN könnten vermehrt Lesestunden (= richtige) sein! > Keine zusätzlichen Kosten > Mehr Lesezeit pro SS

Nützen wir die Autonomie! Bsp.: LP 2000 Erweiterungsbereich Lesekurse > Indiv. Leseförderung für Schwache > Besond. Leseschwerpunkte für Begabte

Dem Lesen wieder mehr Bedeutung geben durch > regelmäßige Lesehausübungen > Leseanteile bei Schularbeiten

Gestalten wir Texte für ARBEITSBLÄTTER, TESTS, SCHULARBEITEN... leserlich und lesbar

FORM: sauber große Schrift entspr. Zeilenabstände übersichtlich gegliedert

AUSDRUCK: kurze Sätze Gebrauchswortschatz keine Fremdwörter keine Schachtelsätze

INFORMATION: Skizze,Zeichnung, Bild als (zusätzliche) Information keine Fremdwörter keine Schachtelsätze