Wie ist das Curriculum der allgemeinmedizischen Weiterbildung WS2  |  Arbeitsgruppe Psychosomatik in der Allgemeinmedizin 20.9.2012 Wie ist das Curriculum der allgemeinmedizischen Weiterbildung aus der Sicht der Beziehungsorientierung zu bewerten? Iris Boehmer / Berlin Ärztin in Weiterbildung zur FÄ für Allgemeinmedizin

Nach Curriculum Allgemeinmedizin, 7 Fachdefinition Allgemeinmedizin (DEGAM) Beschluss der Jahreshauptversammlung vom 21.9.2002 Arbeitsgrundlagen „ “ Nach Curriculum Allgemeinmedizin, 7

der Beziehungsorientierung Kompetenzen der Beziehungsorientierung in der Allgemeinmedizin http://www.freeppt.net Kernkompetenzen der Beziehungsorientierung Kommunikationsfähigkeit – verbal und non-verbal Emotionale und soziale Kompetenz und Empathie Selbstbeobachtende Haltung und Fähigkeit zur Selbstreflexion Reflexion der Arzt-Patient-Beziehung und interpersoneller Prozesse Professionelle Beziehungsfähigkeit

. . . Doctor-patient communication: the Toronto consensus statement M. Stewart, et al. BMJ 1991 . BMJ 1991;303:1385. . BMJ 1991;303:1385. . Doctor-patient communication: the Toronto consensus statement 1991. M. Stewart, et al., BMJ 1991;303:1385-1387. BMJ 1991;303:1386.

Logbuch Allgemeinmedizin Dokumentation der Weiterbildung gemäß (Muster-)Weiterbildungsordnung (MWBO). 2011 http://www.bundesaerztekammer.de/downloads/MLogbuch-1-FA_Allgemeinmedizin1.pdf

Curriculum Allgemeinmedizin, 2 Kompetenzbasiertes Portfolio und Curriculum Allgemeinmedizin Praxistestversion 2012 Curriculum Allgemeinmedizin, 2

Das CanMEDS physician competency framework 1996 / 2005 “The framework is based on the seven roles that all physicians need to have, to be better doctors: Medical Expert, Communicator, Collaborator, Manager, Health Advocate, Scholar, and Professional.”

Das CanMEDS physician competency framework 2005 Medical Expert “As Medical Experts, physicians integrate all of the CanMEDS Roles, applying medical knowledge, clinical skills, and professional attitudes in their provision of patient-centered care. Medical Expert is the central physician Role in the CanMEDS framework.” CanMEDS 2005 framework, 11

Kompetenzbasiertes Portfolio und Curriculum Allgemeinmedizin Das CanMEDS physician competency framework 2005 – und seine Adaption im Curriculum Allgemeinmedizin CanMEDS 2005 framework Kompetenzbasiertes Portfolio und Curriculum Allgemeinmedizin

Curriculum Allgemeinmedizin, 5 Kompetenzbasiertes Portfolio und Curriculum Allgemeinmedizin Praxistestversion 2012 Zu diesem Curriculum „ “ Curriculum Allgemeinmedizin, 5

CanMEDS - Family Medicine Working Group on Curriculum Review October 2009 CanMEDS – Family Medicine, 2009, 4.

The Danish College of General Practitioners Specialist training in general practice: statement of aims 2009 Specialist training in general practice: statement of aims 2009, 15

Professionelle Beziehungsfähigkeit ist Kernkompetenz allgemeinmedizinischer Expertise.

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! WS2  |  Arbeitsgruppe Psychosomatik in der Allgemeinmedizin 20.9.2012 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! Iris Boehmer saltimba27@hotmail.com The CanMEDS Physician Competency Framework 2005: www.royalcollege.ca/portal/page/portal/rc/common/documents/canmeds/resources/publications/framework_full_e.pdf Basler Consensus Statement "Kommunikative und soziale Kompetenzen im Medizinstudium“ 2008: www.egms.de/static/pdf/journals/zma/2008-25/zma000567.pdf CanMEDS – Family Medicine 2009: www.cfpc.ca/uploadedFiles/Education/_PDFs/CanMeds%20FM%20FINAL%20Formatted%20version%20with%20tree%20Feb2011Aug30.pdf DSAM - Specialist training in general practice 2009: www.dsam.dk/flx/english/statement_of_aims/ DEGAM u.a. - Kompetenzbasiertes Portfolio und Curriculum Allgemeinmedizin 2012: http://www.kompetenzzentrum-allgemeinmedizin.de/public/curriculum.shtml