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TA Ausbildung Bern 28. November 2009 1 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern, 28.11.09.

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1 TA Ausbildung Bern 28. November TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

2 Teilnehmende Eva, Barbara, Viviane, Janine, Raymond, Silvia, Verena, Corinne, Kathrin, Entschuldigt: Anne 2 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

3 Präsentation Barbara Streit-und Gewaltprävention; Mediationsprozesse in der Schule. 3 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

4 Präsentation Barbara 4 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

5 Präsentation Barbara 5 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

6 Präsentation Barbara 6 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

7 Lit.gruppen Meier, Bannbotschaften u Erlaubnisse S Aenderungsverträge S TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

8 Lit.gruppen Meier, Bannbotschaften u Erlaubnisse S Aenderungsverträge S TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

9 Selbst- Beelterung Idee in Anlehnung an Muriel James: Denke, wie das wäre, wenn ideale Lehrpersonen gehabt hättest. Wie wären diese idealen Lehrper- sonen gewesen?Was hätten sie zu dir gesagt, was hätten sie getan, wie hätten sie dich behandelt? Was wäre aus dir geworden, mit diesen idealen Lehrpersonen? Das ist die Aufgabe: neue ideale Lehrpersonen zu bilden und sie dem alten, TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

10 Selbst- Beelterung bestehenden EL beizufügen. Die Annahme ist, dass ein neues EL negative Teile des alten EL entschärfen kann. Teile des alten EL die mit der kindlichen Entwicklung interferieren können: Überkritische Lehrpersonen, Unausgeglichene Lehrpersonen, argumentierende Lehrpersonen, Uninteressierte Lehrpersonen Überorganisierte Lehrpersonen Übermässig emotional bedürftige Lehrpersonen TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

11 Selbst- Beelterung So kann ein zusätzliches EL gebildet werden. Dieses neue EL ersetzt das alte nicht, aber es verändert das EL. Aus: James, M., Perspecitves in Transactional Analysis, TA Press San Francisco, S. 252 ff Uebung: Im Raum vorne links stellen sich die Teilnehmenden eine ideale Lehrperson vor, die Franz. unterrichtet, die ähnlich wie im Eggimann Text eine Probe zurückgibt. Die Teiln. benennen Eigenschaften dieser Lehrperson. Folie TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

12 Selbst- Beelterung Im Raum auf der rechten Seite: die Teilnehmenden identifizieren sich mit der Lehrperson aus dem Text von Eggimann. Folie Reflexion über die beiden Lehrpersonen: Folie Möglichkeit für Lehrpersonen, eigenes EL konstruktiv anzureichern. TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

13 Definition Selbst-Neubeelterung Selbst – Neubeelterung Unter Selbst – Neubeelterung (Self – Reparenting) versteht Muriel James ein Verfahren, bei dem jemand diejenigen Eigenschaften seiner verinnerlichten Eltern, (oder Lehrpersonen, H.J.) die seine Entwicklung zur Autonomie hemmen, durch andere Eigenschaften, die er sich sorgfältig ausdenkt, kompensiert, ergänzt oder TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

14 Definition Selbst-Neubeelterung entschärft. Damit wird die von den Eltern (der Lehrpeson, H.J.) übernommene elterliche Haltung oder seine Elternperson nicht etwa ausgelöscht wie bei der Neubeelterung nach Schiff, sondern nur erweitert, besser: teilweise verändert. Sinngemäss nach M. James. TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

15 Idealer Lehrer Im Text von Eggimann. Merkmale des idealen Lehrers. Austausch. 15 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

16 Idealer Lehrer Im Text von Eggimann. Merkmale des idealen Lehrers. Austausch. 16 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

17 Idealer Lehrer Im Text von Eggimann. Merkmale des idealen Lehrers. Austausch. 17 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

18 Linke Seite: Idealer Lehrer Raymond: Ich kann zwischen Leistung und Persönlichkeit unterscheiden Silvia: Ich verteile Proben sachlich, nicht wertend 18 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

19 Linke Seite: Idealer Lehrer Corinne: Ich stelle niemanden bloss Eva: Ich gehe davon aus, dass jeder Schüler im Moment sein bestmögliches macht 19 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

20 Linke Seite: Idealer Lehrer Ich bin daran interessiert, wie Leistungen zustande kommen 20 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

21 Linke Seite: Idealer Lehrer Ich suche das Gespräch mit dem Schüler, der Schwierigkeiten hat 21 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

22 Linke Seite: Idealer Lehrer Wir schauen die Arbeit gemeinsam an und machen eine Analyse 22 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

23 Linke Seite: Idealer Lehrer Ich gebe Prüfungen immer auf die gleiche Art und Weise zurück. 23 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

24 Linke Seite: Idealer Lehrer Ich gebe die Arbeiten so zurück, dass man keine Rückschlüsse auf Noten machen kann. 24 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

25 Linke Seite: Idealer Lehrer Im Gespräch mit dem Schüler finde ich heraus ob er Tipps braucht, oder ob er selbst Vorschläge hat 25 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

26 Linke Seite: Idealer Lehrer Der Inhalt einer Probe ist für mich wichtiger, als eine weitere Note im Zeugnis. 26 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

27 Lehrer im Text von Eggimann Die Schüler, die zu mir in die Schule kommen, die müssen gut sein. 27 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

28 Lehrer im Text von Eggimann Wenn man lernt, erbringt man auch eine gute Leistung 28 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

29 Lehrer im Text von Eggimann Die Noten zeigen, ob jemand etwas gelernt hat oder nicht 29 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

30 Lehrer im Text von Eggimann Wenn man im Unterricht aufpasst, kann man das, was in den Proben verlangt wird. 30 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

31 Lehrer im Text von Eggimann Ein fauler Hund verdient eine schlechte Note 31 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

32 Lehrer im Text von Eggimann Schlechte Noten verunsichern mich, bin ich dann noch ein guter Lehrer? 32 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

33 Lehrer im Text von Eggimann Wer eine gute Note hat, darf sich auch darüber freuen. 33 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

34 Lehrer im Text von Eggimann Der soll sich etwas mehr anstrengen, wenn man will, geht das schon. 34 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

35 Lehrer im Text von Eggimann Gute Noten sind mein Aushängeschild, deshalb kann ich schlechte Noten nicht akzeptieren. 35 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

36 Lehrer im Text von Eggimann Es ist mühsam, im Unterricht langsame Schüler zu haben, die verhindern, dass man vorwärts kommt. 36 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

37 Lehrer im Text von Eggimann Ich gebe mir soviel Mühe für den Unterricht, weshalb geben sich die Kinder nicht so viel Mühe? 37 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

38 Lehrer im Text von Eggimann Die Arbeit war einfach, da musste man eine gute Note haben 38 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

39 Unterschiede: Idealer Lehrer - Lehrer im Text von Eggimann (rt.) Rechts steht der Lehrer im Zentrum, links der Schüler, wie kann er besser lernen, was braucht er 39 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

40 Unterschiede: Idealer Lehrer, Lehrer im Text von Eggimann (rt.) Rechts: viele Auf-und Abwertungen 40 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

41 Unterschiede: Idealer Lehrer, Lehrer im Text von Eggimann (rt.) Unpersönliche Man - Formulierungen 41 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

42 Unterschiede: Idealer Lehrer, Lehrer im Text von Eggimann (rt.) Rechts: Verunsicherung als Lehrer, wenn die Probe nicht gut ausfiel Links: 50:50 Haltung, Lehrer nicht abhängig von Sch.leistungen 42 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

43 Unterschiede: Idealer Lehrer, Lehrer im Text von Eggimann (rt.) Rechts vergleicht sich der Lehrer mit andern Lehrpersonen, Rangierung 43 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

44 Unterschiede: Idealer Lehrer, Lehrer im Text von Eggimann (rt.) Links ist ER im Vordergrund Rechts das EL 44 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

45 Unterschiede: Idealer Lehrer, Lehrer im Text von Eggimann (rt.) Links Lernende im fK und im ER, rechts im aK 45 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

46 Unterschiede: Idealer Lehrer, Lehrer im Text von Eggimann (rt.) Links wird Autonomie- System gestärkt, rechts Passivität 46 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

47 Idealer Lehrer – Lehrer im Text Rechts: Lehrer m besetztem ER 50:50 Verteilung Links: Lehrer in symbiotischer Haltung, überverantwortlich, Energieverteilung 70:30, Burnoutanfällig 47 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

48 IV Silvia Wütender Vater kommt in Kindergarten. Obschon Silvia gut reagierte, hat sie immer noch ungute Gefühle. Besonders verletzt hat sie die Bemerkung des Vaters, er sei bis abends 19 Uhr im Geschäft. 48 TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

49 IV Silvia Silvia geht mit dem Vater in Nebenraum. Kollegin arbeitet mit den Kindern. Ueberschreitungen, Abwertungen, Schuldzuweisungen des aufgebrachten Vaters. TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,

50 IV Silvia Silvia hat bewusst die Form der IV gewählt, weil SV sie zu stark hätte aufwühlen können. Finde gut, dass sie sich schützt. Die Rückmeldungen der andern Teilnehmenden waren gut für sie. Haben ihr geholfen, den Vorfall einzuordnen. TA Ausbildung Bern, Vertragsarbeit, Beeltern,


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