Online Lernen – Business English

Präsentation zum Thema: "Online Lernen – Business English"—  Präsentation transkript:

1 Online Lernen – Business English
Englischlernen Im virtuellen Klassenraum Präsentation von Christine Bock 1.Begrüßen 2. Mit meiner Präsentation möchte ich potentielle Partner ansprechen, die ich unter den Vertretern der Volkshochschulen hier im Raum vermute. Ich könnte mir aber auch vorstellen damit vor anderen Bildungsträgern aufzutreten. Da das Online-Lernen in den VHS des Nordens noch Neuland ist, gibt es sicherlich noch unklare Vorstellungen darüber und vor allem auch Skepsis, wie allem Neuen gegenüber. Meine Präsentation soll in groben Zügen das Prinzip des Online-Lernens darstellen und dazu beitragen, Skeptiker zu überzeugen und für unsere Sache zu gewinnen.

2 Projektziele Englische Geschäftskommunikation.
Lernen am PC mit Unterstützung durch geschulte Tutoren. Dreiwöchiger Pilotkurs der VHS Neubrandenburg. Das Bildungsziel meines Kurses ist Business English, speziell Geschäftskommunikation. In dem kurzen Zeitraum des Pilotprojektes will ich mit den Kursteilnehmern Besondere Methode Erprobung dieser Methode

3 Zielgruppe und Voraussetzungen
Der Kurs richtet sich an beruflich sehr engagierte Personen mit Basiswissen in der englischen Sprache und am PC. Technische Voraussetzungen sind PC mit Drucker, Soundkarte, und Mikrofon Internetzugang Windows 95 und Office-Paket Acrobat-Reader Beispiele:- Geschäftsleute,- Bankangestellte, -Leitende Angestellte in Firmen mit Auslandskontakten, ambitionierte Berufstätige, die sich beruflich verändern wollen und sich dafür weiterbilden, junge Berufstätige, die ihre in der Ausbildung erworbenen Kenntnisse erweitern und festigen wollen FÜR WEITERE INFOS... Christine Bock, Tel. 0395/ ,

4 Wettbewerbsanalyse E-Learning ist eine Alternative zum Lernen in traditionellen Kursen Stärken Flexible Zeitplanung Individualität bezüglich des Lerntempos Individualität bezüglich der Betreuung Ortsunabhängigkeit Unbeobachtetes Trainieren -Kommt Berufstätigen im Schichtdienst entgegen, -Selbständigen in leitenden Positionen, die unregelmäßige Arbeitszeiten haben; -Leuten, die nicht in der Nähe von Volkshochschulen wohnen,- Behinderten, -Menschen, die sich in größeren Gruppen weniger wohlfühlen

5 Wettbewerbsanalyse, Fortsetzung
Was ist anders als bisher? Es ist nur bedingt ein Lernen in der Gruppe möglich. Es wird mehr auf schriftlichem Wege kommuniziert. Hören und Sprechen erfolgen per voic . Es ist mehr Eigeninitiative erforderlich. -Treffen im Chatraum – alle TN -Senden von längeren Beiträgen (Aufgabenlösungen) in den allen zugänglichen virtuellen Klassenraum -Senden von Stellungnahmen zu den Beiträgen in den Klassenraum -Senden von Fragen und Antworten in den Klassenraum, bzw. in die individuellen mailboxen -Jeder TN bestimmt selbst, wann, wie lange und wie oft er an den Aufgaben arbeitet

6 Technologien Einsatz neuer Technologien. Übernommene Standards.
Sie arbeiten auf einer bedienerfreundlichen Lernplattform Übernommene Standards. Nutzerfreundliche Funktionen erleichtern Ihnen die Arbeit im Kurs ebenso wie geschulte Tutoren Absichtlich nicht übernommene Standards. Automatische Tests mit anonymer Auswertung. Der Computer – das modernste, populärste Kommunikationsmedium in der Arbeitswelt, wird endlich auch zum Lernen und Lehren eingesetzt; -nutzerfreundlich – bekannte Komponenten aus Schreibprogrammen, Senden von s, Chatten, Surfen im Internet - Soziale Komponente aus traditionellem Unterricht wird übernommen mit Tutor, der für Anfragen zur Verfügung steht, Hilfestellung gibt und für Terminsetzung und Bewertung sorgt. Meinungsaustausch mit anderen TN- gefördert.

7 Die Plattform Virtuelle Räume zur gemeinsamen Nutzung aller Kursteilnehmer individueller Platz für Einzelarbeit Chaträume Tools Mediathek mit Wissensspeicher

8 Funktionsweise Der Tutor erteilt Aufgaben per e-mail
Der Tutor stellt Materialien zum Selbststudium sowie Links zum Internet in die Mediathek Der Tutor stellt Werkzeuge in die Toolbox Der Tutor steht helfend zur Verfügung Der Tutor beobachtet die Fortschritte im Klassenraum und durch Korrektur von Arbeiten der TN, die zugeschickt werden - organisiert Gruppenarbeit und Diskussionen

9 Funktionsweise - Einzelarbeit
Die Teilnehmer lesen die Aufgaben Sie studieren die Materialien Sie trainieren selbständig Sie senden Lösungen an Tutor oder in den Klassenraum Hoher Anspruch an die TN, Motivation und Selbstdisziplin erforderlich, Vorteil – Möglichkeit der individuellen Konversation mit Tutor

10 Funktionsweise - Gruppenarbeit
Die Teilnehmer treffen sich im virtuellen Klassenraum/Chatraum zum Meinungsaustausch Auswerten von Arbeiten Treffen von Verabredungen Gruppenarbeit kann auch paarweise oder in Untergruppen organisiert werden, indem getrennte Gruppenräume eingerichtet werden.

11 Feedback Wichtiger Bestandteil ist Feedback zwischen TN + TN + TN
Tutor -> Teilnehmer Teilnehmer -> Tutor TN + TN + TN für Motivation für Bewertung für Information Kein TN wird alleingelassen mit seinen Fragen , Problemen Tutor motiviert bei Bedarf, bewertet schwächere Leistungen individuell, starke Leistungen im Klassenraum

12 Mitarbeiter/Ressourcen
Für dieses Projekt stehen folgende Ressourcen zur Verfügung: Plattform ed-lab und Internet Computerkabinett der Volkshochschule Neubrandenburg Tutorin: Christine Bock Links zu interessanten Quellen für zusätzliche Materialien, Wörterbüchern mit Aussprachevorbildern und Sprachtests

13 Termin Pilotkurs: September 2004
Etappen im Zeitplan Präsenzseminar – 3 Stunden in der VHS Neubrandenburg Kennenlernen der Plattform und der Teilnehmer Online-Phase – 3 Wochen Arbeiten nach Online-Anleitung am eigenen PC Präsenzseminar – 3 Stunden in der VHS Neubrandenburg zur Auswertung des Kurses

14 Wir freuen uns auf Ihr Feedback
Bei Interesse melden Sie sich bitte in der VHS Neubrandenburg Tel.: 0395 / Ansprechpartner: Frau Schattenberg per Oder bei Frau Christine Bock Tel.: 0395 / per