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Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext 具体文化情景中的教学法 是好?是坏? Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 1.

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1 Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext 具体文化情景中的教学法 是好?是坏? Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 1

2 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 2 Didaktik ist die Wissenschaft vom Lehren und Lernen : 教学法是教与学的科学 : 谁 WER 从谁 von WEM 和谁 mit WEM 时间 WANN 地点 WO 内容 WAS 如何 WIE 用什么 WOMIT 为什么 WOZU …lernen soll 应该学 Gut oder Schlecht soll sich am angestrebten Ziel messen 是好是坏的标准应是要实现的目标。

3 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 3 Hauptakteure sind 主要参与者是 Lehrende 老师 und 和 Lernende 学生 …mit unterschiedlichen (Lebens-) Erfahrungen … 不同的(生活)经历 …mit unterschiedlichen Erwartungen … 不同的期望

4 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 4 China 中国 : Konfuzianischer Gesellschaftshintergrund 社会文化背景:儒家文化 - klare Hierarchien 明确的等级 - gruppenorientiert 集体观念 - Guanxi 关系 Allgemeine Erwartung 一般期望 : Jeder nimmt seine Aufgabe für das Gesamte wahr und ordnet sich ihm unter 每个人承担一部分职责,听从集体领导。

5 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 5 Geübte Kommunikation 交流 : Zusammenhänge werden bei dem Gesagten vorausgesetzt, eher bildhafte Sprache. 话语中前置特定背景,形象性语 言 („High-context“ - Kommunikation) ( “ 高情景型 ” 交流)

6 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 6 Deutschland 德国 : Humboldtsche Prägung (Dichter und Denker) 洪堡影响(诗人和思想家) - forschend 研究型 - orientiert an individueller Leistung 个人成绩导向 - Freiheit der Lehre 教学自由 Allgemeine Erwartung 一般期待 : „Jeder ist seines Glückes Schmied“ 每个人是自己幸福的创造者。

7 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 7 Geübte Kommunikation 交流 : Zusammenhänge werden bei dem Gesagten eher zusätzlich erläutert. 话语的情景一般会额外阐述。 („Low-context“ - Kommunikation) ( “ 低情景型 ” 交流)

8 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 8 Lehrende und Lernende einer Hochschule/Universität entstammen unterschiedlichen Generationen 高校的老师和学生间存在代沟 Unterschiedliche gegenseitige Anforderungen 相互不同的要求 Unterschiedliche gegenseitige Erwartungen 相互不同的期望 Unterschiedliche Beurteilung der Lebenssituation 对生活情景的不同理解和判断

9 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 9 Direkte und indirekte Erfahrung aus der Ära Maos 对 “ 毛时代 ” 直接或间接的经历 Enorm rasante wirtschaftliche Entwicklung nach der Ära Maos “ 毛时代 ” 后快速的经济发展 Spürbar hohe Anforderungen von den Eltern infolge der Ein-Kind-Politik “ 独生子女政策 ” 导致的家长对孩子 高要求 Erleben des wirtschaftlichen Booms  schnell reich werden 经济的快速发展  迅速致富

10 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 10 West 西德 : Alt-68er-Erfahrung – „laissez-faire“ Allgemeiner Wohlstand in der sozialen Marktwirtschaft 68 一代经历- 社会市场经济下的普遍富裕 Ost 东德 : kontrollierte Gesellschaft Nach-Wende-Zeit 控制型社会 West 西德 : Wohlstand  „Spaßgesellschaft“ aber: Notendruck für gute Berufsaussichten 富裕  ” 享乐社会 “ 但:为了有良好的职业前景仍有成 绩压力 Ost 东德 : Wiedervereinigung Nach-Wende-Zeit 两德统一 Zukunft?

11 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 11 Daraus der Status Quo 现状 Lernform eher großgruppenzentriert, 大班式教学方法 reproduzierend 再造型 Kreativität wird eher verdeckt 限制创造力 Lernform eher individuell, allenfalls kleingruppen- orientiert, 个性化,小班教学方法 produzierend 生产型 Kreativität wird eher gefördert 促进创造力 Kindergarten 幼儿园 – Schule 学校 – Hochschule/Universität 高校

12 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 12 Ziele 目标 Sicherung der gesellschaftlichen Entwicklung 保障社会发展 Sicherung der wirtschaftlichen Entwicklung 保障经济发展

13 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 13 Diskussionsthese 讨论议题 : Das chinesische System ist geeignet für große Gruppen, behindert aber die Entwicklung der Kreativität. Wirtschaftliches Wachstum benötigt kreative Menschen. 中国体制适合大型群体,但阻碍创造力发展。 经济发展需要创新性人才。  auf Dauer sind die Ziele eher gefährdet. 长远来看,目标实现会受损。  Anpassungen der Didaktik sind sinnvoll. 因此,教学法的适时调整是有必要的。

14 Dezember 2013Gut oder schlecht? Didaktik im Kulturkontext Michael QuaßSeite 14 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit! 感谢您的聆听!


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