Wahlpflichtbereich II

Präsentation zum Thema: "Wahlpflichtbereich II"—  Präsentation transkript:

1 Wahlpflichtbereich II
Gymnasium St. Wolfhelm Wahlpflichtbereich II Französisch Informatik/Mathematik Informatik/Physik Chemie/Physik Chemie/Biologie Erdkunde/Geschichte

2 Aufgaben und Ziele des Unterrichts
Schwerpunktsetzung, die den eigenen Neigungen und Interessen entspricht Verbesserung der Motivation Erfahrungen sammeln im Hinblick auf die Sekundarstufe II Erweiterung der Methodenvielfalt Fächerübergreifendes Arbeiten

3 Rahmenbedingungen Beitrag zur Profilbildung
3. Fremdsprache ist ein Pflichtangebot A l l e Kurse werden 3-bzw.4stündig unterrichtet Beim mathematisch-naturwissenschaftlichen Schwerpunkt (Kombinationen mit Informatik und Chemie) wechselt zu Beginn des zweiten Kursjahres das Beifach Festlegung auf ein Angebot für 2 Jahre

4 Zugelassene Kursangebote
1) Fremdsprachlicher Schwerpunkt: Französisch 2) Mathematisch-naturwissenschaftl. Schwerpunkt: Informatik/Mathematik ; Informatik/Physik Chemie/Physik ; Chemie/Biologie 3) Gesellschaftswissenschaftlicher Schwerpunkt: Erdkunde/Geschichte 4) Künstlerisch-musischer Schwerpunkt 5) Schwerpunktübergreifende Angebote

5 Leistungsbewertung 1) Pro Halbjahr zwei schriftliche Arbeiten
(eine Arbeit kann durch eine andere Form der Leistungsüberprüfung ersetzt werden) Für die Leistungen in Kombinationen gibt es eine Gesamtnote (auch bei 2 Lehrern) Die Leistungen sind bei der Versetzung unein- geschränkt versetzungswirksam. Der Differenzierungsbereich gehört zur Fächergruppe II.

6 Wichtige Informationen zur Wahl
Die auf zwei Jahre angelegten Kursangebote werden von den Schüler/innen in den Klassen 8 und 9 durchgehend belegt. Ein Wechsel kann nur in besonderen Ausnahmefällen am Ende des ersten Kursjahres erfolgen. Die Entscheidung trifft die Schulleiterin. Pro Jahr müssen 4 schriftliche Leistungsnachweise von ein bis zwei Stunden erbracht werden (ersatzweise einmal pro Halbjahr eine Projektarbeit ). Die Endnote ist in Klasse 8 und 9 jeweils versetzungswirksam. Al l e Differenzierungskurse werden drei-bzw. vierstündig unterrichtet. Französisch kann nur wählen , wer dieses Fach nicht schon ab Klasse 6 gewählt hat. Französisch kann letztmalig in der Jahrgangsstufe 8 als neu einsetzende Fremdsprache gewählt werden. Der Kurs Informatik/Mathematik umfasst aus organisatorischen Gründen höchstens 24 Teilnehmer. Wer diesen Kurs wählt, muss mit einer Umwahl rechnen.

7 Französisch lernen: Warum?
F r a n z ö s i s c h i s t : Die am häufigsten gesprochene Sprache in den europäischen Institutionen Eine weltweit von Menschen gesprochene Sprache Amtssprache in 35 Ländern der Welt (Kanada, Schweiz, Belgien, viele Länder Afrikas) Die Sprache unseres wichtigsten europäischen Partners Eine wichtige Voraussetzung für eine Reihe von interessanten Berufen (Journalismus, Fernsehbranche, Film, Mode, Hotelbranche) Die Brücke für andere Sprachen lateinischen Ursprungs, z.B. Spanisch, Italienisch, Portugiesisch u.a. F r a n k r e i c h b i e t e t: Eine Vielzahl offener Stellen für Deutsche mit Französischkenntnissen Gute Möglichkeiten für Auslandsaufenthalte und Auslandsstudium Schul- und Städtepartnerschaften Aufnahme in Gastfamilien (z.B. als Au-Pair-Mädchen) Als Reiseland eine herausragende Attraktivität

8 Unterrichtsinhalte Französisch
Spracherwerb: Französisch hören, sprechen, lesen, schreiben Länderkunde Frankreich: Die Stadt Paris, Luxemburg, u.v.m. Leben in Frankreich Geschichte und Kultur des Landes

9 Aktivitäten der Fachgruppe Französisch
Fahrt nach Lüttich nach einem Jahr Französisch; (Vorbereitung der Fahrt im Unterricht; Rallye in Lüttich) Knirps Theater (alle 2 Jahre) Lesewettbewerb Lektüreausleihe Oberstufe: Fahrt nach Paris für engagierte Schüler/innen Schüleraustausch mit dem Gymnasium Dupleix DELF: internat. anerk. Sprachzertifikat ab Jgst. 8 Teilnahme am dreimonatigen Austauschprogramm „Brigitte Sauzay“ vom DFJW (ab Jgst. 9)

10 Informatik/Mathematik (1. Jahr) bzw. Informatik/Physik (2. Jahr)
Informatik Entwurf / Aufbau / Programmierung von Lego-Mindstorms- Robotern (7 Baukästen vorhanden), leicht erlernbare, grafische Programmierung (durch Flussdiagramme) Programmierung mit Automaten (KARA) Erlernen von HTML, Erstellen eigener Webseiten Tabellenkalkulation (Open-Office Calc, Excel) Zahlensysteme Dezimal / Binär / Oktal / Hexadezimal

11 Informatik/Mathematik (1. Jahr) bzw. Informatik/Physik (2. Jahr)
Informatik Darstellung und Simulation von logischen Schaltungen (Zusammenarbeit mit Schaltungsbau in Physik) Repräsentation von Daten im Computer algorithmisches Denken Sehr viel Projektarbeit in Gruppen, in einem Halbjahr auch Ersatz der 2-stündigen Klassenarbeit durch Projektarbeit möglich, Teilnahme an bundesweiten Wettbewerben.

12 Inhalte des Unterrichts in Mathematik
mathematische Logik darstellende Geometrie Konzepte der Iteration und Rekursion Aufbau von Folgen Inhalte des Unterrichts in Physik logische Schaltungen (Transistor/ Diode) Halbleiterkristalle, Leitfähigkeit, Dotierung projektorientierter Unterricht zu unterschiedlichen Themen

13 Thema im 1. Kj.: Energie und Umwelt
Chemie / Physik (1. Kursjahr); Chemie/Biologie (2. Kursjahr) Thema im 1. Kj.: Energie und Umwelt Energiebegriff, Energie und Lebensvorgänge, Energiebedarf Energie aus der Erde: Kohlekraftwerke; fossile Energieträger Kernkraftwerke Geothermische Energienutzung Energie von der Sonne, Energie aus Wind und Wasser, Energie aus nachwachsender Biomasse Brennstoffzellen Treibhauseffekt, Ozonloch, Saurer Regen Energie rationell nutzen, Energie sparen, Ökoarchitektur

14 Thema im 2. Kj.: Naturstoffe und deren Nutzung
Inhalte: 1. Nachwachsende Rohstoffe Stoffklassen: Fette, Kohlenhydrate, Eiweiße Energie- und Industriepflanzen Biodiesel aus Rapsöl, Folien aus Kartoffeln, Fasern aus Milcheiweiß NAWAROS in Konkurrenz zu Lebensmitteln Exkurs: Biologisch abbaubare Plastiktüten – ein leeres Versprechen? Bedrohung der Weltmeere durch Plastikmüll 2. Ernährung Inhaltsstoffe von Nahrungsmitteln Leitlinien für eine gesunde Ernährung, besondere Ernährungsformen , „fast food“ Verdauung, Bau und Funktion von Enzymen

15 3. Seifen und Waschmittel
Herstellung von Seifen Chemischer Aufbau und Funktionsweisen von waschaktiven Substanzen Vollwaschmittel, Feinwaschmittel: Untersuchung von Zusammensetzung und Eigenschaften verschiedener Waschmittel Umweltverträglichkeit Methoden: Experimentelles Arbeiten, Entwerfen und Herstellen von Modellen, Selbstständiges Beschaffen von Informationen, Aufbereitung und Präsentation von Ergebnissen, S-Vorträge, Arbeit in Kleingruppen

16 Erdkunde/Geschichte (1. Kursjahr/1.Hj.)
Landeskunde Amerika (Schwerpunkt Nordamerika, Exkurse Südamerika möglich) - Landschaften und Naturraum - Klima - Bevölkerung und Minderheiten - Wirtschaft und wirtschaftliche Beziehungen - Politik - Städte - Naturgefahren Geschichte Besiedlung Amerikas: Keine Untertanen, sondern Bürger Wie England eine Seemacht wurde Nordamerika als Siedlungskolonie Kooperation statt Konfrontation (Ureinwohner-Siedler) Wirtschaftlicher Erfolg und Selbstverwaltung

17 Landeskunde Asiens (z.B. China, Indien) - Landschaften und Naturraum
(1. Kursjahr/2.Hj.) Erdkunde Landeskunde Asiens (z.B. China, Indien) - Landschaften und Naturraum - Klima - Bevölkerung - Wirtschaft und wirtschaftliche Entwicklungen - Politik - Städte und Stadt-Land-Kontraste Geschichte Geschichte Chinas oder Russlands: Frühzeit und Kultur Chinas Beamtenschaft und Konfuzianismus China und Europa – Kolonialgeschichte Kommunismus in China Weg in die Moderne oder Kiewer Rus und Mongolen Expansion und Großmachtstreben des Zarenreiches Napoleon und Russland – Vormachtstellung Russlands in Europa Revolutionen 1917 und Kommunismus Russland nach dem Zerfall der UdSSR 

18 (2. Kursjahr/1.Hj.) Erdkunde Landeskunde eines oder mehrerer Herkunftsländer in Deutschland ansässiger Migranten (z.B. Türkei, ehem. Jugoslawien, Griechenland) oder Polens, evtl. im Vergleich Bsp. POLEN: - Topographie und Naturraum - Klima - Bevölkerung - Staatssystem, Transformation - EU-Beitritt und seine Auswirkungen - Wirtschaft und wirtschaftliche Entwicklungen - Städte und ihre Veränderungen Geschichte Geschichte Polens: (Evtl. Anknüpfung an russische Geschichte) Frühzeit Polens – Christianisierung und Königsherrschaft Polen und „die Deutschen“ - Ostbesiedelung und Deutscher Orden Polnisch-litauische Union Polnische Adelsrepublik in der Krise Polens Leidensgeschichte – Teilungen und Weltkriege Flucht und Vertreibung im und nach dem Zweiten Weltkrieg Sozialistische Ära und Polens Rolle nach Zusammenbruch des Ostblocks

19 (2. Kursjahr/2.Hj.) Erdkunde geographischer Raum der EU - Begriffsbestimmung Europa, EU etc. - Naturraum der EU - Wirtschaft in der EU - Politik und grenzüberschreitende Kooperation - Städte, Verkehr und ihre Rolle in der EU - kulturelle Ähnlichkeiten und Unterschiede Geschichte Europa: - Geschichte des europäischen Gedankens - Entstehung und Funktion der europäischen Union - Rückblick und Einbeziehung der anderen Kurshalbjahre Teilnahme an einem EU-Workshop zu einem aktuellen Thema: Exkursion nach Brüssel - sportliche EU - Migration in der EU - die EU in der Welt - potentielle Beitrittskandidaten - ggf. Raumbeispiel Niederlande – in der EU – als europäisches Land in der Welt

20 angewandte (geographische) Methoden und Arbeitsweisen
z.B. Interpretation von Karten Auswertung von Modelle Auswertung und Erstellen von Graphiken Analyse von Filmen Bearbeiten von Projekten Erkennen und Deuten von Zusammenhängen, Ursachen und Folgen Meinungsbildung, Urteilskompetenz

21 Wichtige Informationen zur Wahl
Die auf zwei Jahre angelegten Kursangebote werden von den Schüler/innen in den Klassen 8 und 9 durchgehend belegt. Ein Wechsel kann nur in besonderen Ausnahmefällen am Ende des ersten Kursjahres erfolgen. Die Entscheidung trifft die Schulleiterin. Pro Jahr müssen 4 schriftliche Leistungsnachweise von ein bis zwei Stunden erbracht werden (ersatzweise einmal pro Halbjahr eine Projektarbeit ). Die Endnote ist in Klasse 8 und 9 jeweils versetzungswirksam. Al l e Differenzierungskurse werden drei-bzw. vierstündig unterrichtet. Französisch kann nur wählen , wer dieses Fach nicht schon ab Klasse 6 gewählt hat. Französisch kann letztmalig in der Jahrgangsstufe 8 als neu einsetzende Fremdsprache gewählt werden. Aus organisatorischen Gründen ist die Teilnehmerzahl des Kurses Informatik / Mathematik begrenzt.  

22 Wichtige Informationen zur Wahl
Die auf zwei Jahre angelegten Kursangebote werden von den Schülerinnen/Schülern in den Klassen 8 und 9 durchgehend belegt. Ein Wechsel kann nur in besonderen Ausnahmefällen am Ende des ersten Halbjahres der Klasse 8 erfolgen. Die Entscheidung trifft der Schulleiter.  Pro Jahr müssen 4 schriftliche Leistungsnachweise von ein bis zwei Stunden erbracht werden (ersatzweise einmal pro Halbjahr: eine Projektarbeit ) .  Die Endnote ist in Klasse 8 und 9 jeweils versetzungswirksam.  Französisch kann nur wählen , wer dieses Fach nicht schon ab Klasse 6 gewählt hat.  Französisch kann letztmalig in der Jahrgangsstufe 8 als neu einsetzende Fremdsprache gewählt werden. Wahl für das Schuljahr 2017/18 Klasse: ________ Name (Druckschrift): ______________________________________ Bitte ein Angebot als 1.Wahl und zusätzlich ein Ersatzfach ankreuzen. ( Dieses Angebot ist nicht identisch mit der 1.Wahl ! ) Angebot in Klasse 8 Fortsetzung in Klasse 9 1.Wahl Ersatzwahl Französisch – NEU Französisch Informatik/ Mathematik Informatik/Physik Chemie/Physik Chemie/Biologie Erdkunde/Geschichte Datum:___________ Unterschriften: a) Schüler/in____________________  b) Erziehungsberechtigter: ________________________ Letzter Abgabetermin (im Sekretariat): 2. Juni 2017