Beispiel 11.2: Vom KC zum Schulcurriculum in 6 Schritten …

Präsentation zum Thema: "Beispiel 11.2: Vom KC zum Schulcurriculum in 6 Schritten …"—  Präsentation transkript:

1 Unterrichtsplanung nach dem KC Niedersachsen - Fach DEUTSCH - Gymnasiale Oberstufe -
Beispiel 11.2: Vom KC zum Schulcurriculum in 6 Schritten … Orientiert an den Vorgaben des KC zu den Aufgaben der Fachkonferenz (S. 61) - Rahmenthemen 3 und 4 plus … 2 Pflicht- und 2 Wahl-pflichtmodule plus … Abiturvorgaben und EPA Planung 11.2 kono 11/2010

2 Die 6 planungsrelevanten Schritte zur Kursplanung nach KC, S
Die 6 planungsrelevanten Schritte zur Kursplanung nach KC, S. 61 (Aufgaben der Fachkonferenz) Schritt 1: Absprachen zur Verknüpfung von Pflicht- und Wahlpflichtmodulen Schritt 4: Absprachen über Text- und Filmaus-wahl, über Zusatzmaterialien und Medien Schritt 2: Benennung v. Halbjahresthemen in Absprache mit Fachlehrer/-innen Schritt 5: Absprachen über Konzeption von Lernkontrollen und Bewertung Schritt 3: Sicherung des Kompetenzerwerbs in den 4 Kompetenzbereichen Schritt 6: Das Zusammenspiel der Faktoren: Der konkretisierte Halbjahresplan Planung 11.2 kono 11/10

3 Vergewisserung: Bestandteile der Planung Rahmenthemen + Pflicht-/Wahlpflichtmodule + Vorgaben Zentralabitur Rahmenthemen 11/2: (4) Vielfalt lyrischen Sprechens (3) Literatur und Sprache um 1900 – neue Ausdrucksformen der Epik Pflichtmodul: Was ist der Mensch? – Lebensfragen und Sinnentwürfe Pflichtmodul: Krise und Erneuerung des Erzählens Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart Unterschiedliche Wahrnehmungen und Sichtweisen von Natur …. Individuum und Gesellschaft im Konflikt Die Welt Kafkas Künstler, Außenseiter, gebrochene Helden …. Abiturvorgaben: Wahlpflichtmodul „Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart Lektürevorgaben: Walther von der Vogelweide: Under den linden … usw. Verbindliche Unterrichtsaspekte: Epochentypische Vorstellungen von Liebe … usw. eA: … EPA: … Planung 11.2 kono 11/2010

4 Schritt 1: Verknüpfung Pflicht- und Wahlpflichtmodul
Pflichtmodul Rahmenthema 1 Pflichtmodul Rahmenthema 2 Pflichtmodul: Krise und Erneuerung des Erzählens - erzähl. Texte d. Realismus u. d. Moderne im Vergleich - Nachahmung als Prinzip des poetischen Realismus vs Aufkündigung d. konventionel- len Formensprache - ästhet. Opposition als Aus- druck subjekt. Welterfahrung Wahlpflichtmodul: Frauenbilder von Effi bis Else Pflichtmodul: Was ist der Mensch? – Lebensfragen und Sinnentwürfe - Stationen des Lebenslaufs Lebenskrisen und Identitätsprobleme Wandel des Menschenbildes Wahlpflichtmodul: Liebesauffassungen und Liebeserfah-rungen v. Mittelalter bis z.Gegenwart Epochentyp. Vorstellungen v. Liebe Liebe als harmon. Partnerschaft … Das Motiv der unerfüllten Liebe, der/des verlassenen Geliebten Wahlpflichtmodul: Frauenbilder von Effi bis Else Rollenverständnis u. –wandel … Ich-Suche und Emanzipation … Frauentypisierungen … Planung 11.2 kono 11/10

5 Schritt 2: Halbjahresthema /-themen
Zwei Halbjahres-themen: (1) Frauenbilder, Männerbilder - in epischen Gestaltungen um 1900 (2) „Liebe“ im Wandel der Zeiten - in lyrischen Texten vom Mittelalter bis heute BASIS: Krise und Erneue-rung des Erzählens Was ist der Mensch? – Lebens-fragen und Sinnent-würfe Liebesauffassungen und Liebeserfah-rungen v. Mittelal-ter bis z.Gegenwart Frauenbilder von Effi bis Else E i n Halbjahresthema, das alle Module umfassen kann? Gestaltungen von Frauen- und Männergestalten in Epik und Lyrik kono 11/10 Planung 11.2

6 Schritt 3: Absprache Text-/ Filmauswahl,
Texte (als Vorschlag bzw. verbindlich): - W.v.d.Vogelweide, Under den Linden - M.Opitz, Ach Liebste laß vns eilen - C. Brentano, Der Spinnerin Nachtlied - B.Brecht, Entdeckung an einer jungen Frau - S. Kirsch, Bei den weißen Stiefmütterchen - A. Gryphius, Menschliches Elende - J.W.v. Goethe, Das Göttliche u.a. Texte (in Auszügen oder ganz): - Th. Fontane, Effi Briest - A. Schnitzler, Fräulein Else - I. Keun, Das kunstseidene Mädchen - A. Döblin, Berlin Alexanderplatz - H. Mann, Der Untertan … u.a. Planung 11.2 kono 11/10

7 Schritt 4: Zuordnung der Kompetenzen
Rahmenthemenbezogene Kompetenzen Kompetenzbereiche Lesen: fachgerechte Untersuchung v. Texten Verfahren des gestalt. Erschließens Einbeziehung gattungspoetolog. u. literaturhistor. Kenntnisse Problemgehalt, Menschen- u. Weltbilder, Mehrdeutigkeit intertext. Bezüge, themen- u. motivgl. Texte, Rezeptionsgesch. Schreiben: zentrale Erschließungs- formen, gestaltendes Interpretieren Sprache: Erfassen sprachl. Elemente i. ihrer Funktion f. d. Textverständnis realist. u. moderne Darstellungsweisen Gesellsch. – literar. Ausdrucksformen Analyse u. Interpret. lit. u. pragmat. Texte Themen, Gestaltungen d. Moderne Bewertung v. Wirklichkeitswahrneh- mung u. Menschenbild Auffassungen z. Sinn d. Lebens Analyse u. Interpret. v. Gedichten Synchron /diachron. Gedichtvergleich Kontextwissen Wandel d. Intentionen u. Formen Gestaltende Verfahren + Planung 11.2 kono 11/10

8 Schritt 5: Entscheidung über Klausuren
Konzeption der Aufgaben nach den Angaben der EPA Aufgabenarten: Grundmuster, die kombinierbar sind 11/2: Textinterpretation – Texterörterung – adressatenbezogenes Schreiben Erschließungsform Text Aufgabenart untersuchend literarisch (1) Textinterpretation pragmatisch (2) Textanalyse erörternd (3) literarische Erörterung (4) Texterörterung gestaltend (5) gestaltende Interpretation (6) adressatenbezogenes Schreiben Planung 11.2 kono 11/10

9 Schritt 6: Das Zusammenspiel der Faktoren: Der konkretisierte Halbjahresplan
Rahmenthemen (Kompetenzen ) Vereinbarte Module (PM/WPM) Halbjahresthe-ma/-themen Vereinbarte Texte/Medien Klausuren/ Methoden RT 1: PM: WPM: RT 2: Kompetenzen der vier Kompetenz- Bereiche: Planung 11.2 kono 11/10

10 Vom Schulcurriculum zur Unterrichtsplanung: verbindliche Unterrichtsaspekte / mögliche Unterrichtsaspekte WPM 5: Rollenverständnis u. Rollenverhalten d. Frauenfig. i. Wandel Ich-Suche u. Eman- zip. v. gesellschaftl. Rollenerwartungen Frauentypisierungen PM 1: Erzählende Texte d. Realismus u.d. Moderne i. Vergleich eA: … Frauen- bilder, Männer-bilder in epischen Gestaltungen um 1900 PM 2: Stationen d.Lebenslaufs Lebenskrisen u. Identitätsprobleme Wandel des Menschenbildes eA: … WPM 1: Epochentypische Vorstellungen v. Liebe Liebe als Erfahrung harmon. Partnersch. Liebe als (flüchtige) Begegnung d. Glücks Motiv d.unerfüllt. Lie – d. verlass. Geliebten (2) „Liebe“ im Wandel der Zeiten … PM 1: … PM 2: … Planung 11.2 kono 11/10

11 Halbjahresthemenbezogenes Zeitraster (Groborientierung: 60 U-Std i
Halbjahresthemenbezogenes Zeitraster (Groborientierung: 60 U-Std i. Halbjahr, 30 pro RT, 15 pro Modul) PM/(P)WPM: Inhalt/Texte/ Medien U-Aspekte Methoden/ Klausuren 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 usw Planung 11.2 kono 11/10