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Veröffentlicht von:Meinard Weitekamp Geändert vor über 10 Jahren
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LP DG ACHTUNG Bei den nachfolgenden Informationen handelt es sich um den Entwurf eines neuen Lehrplanes für DG an AHS!
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Der neue Lehrplan für DG in der AHS
LP DG Der neue Lehrplan für DG in der AHS
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LP DG Lehrplangruppe DG: ASPERL Andreas MARESCH Günter NOWAK Wilhelm
RÖSCHEL Otto, wissenschaftlicher Berater KRAKER Michaela, Koordination
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LP DG Zeitrahmen: September 2002: Auftakttreffen der Koordinatoren
März 2003: Abgabe der überarbeitenden Entwürfe Sommer 2003: Begutachtung durch die Juristen des bm:bwk
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LP DG Herbst und Winter 2003: allgemeine Begutachtungsphase
September 2004: Inkrafttreten des Neuen Lehrplans September 2006: Inkrafttreten des Neuen Lehrplans für Darstellende Geometrie
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LP DG Zielvorgaben: Kernstofflehrplan
Knapp, abstrakt, lernzielorientiert Berücksichtigung moderner Technologien ist ein Muss für jeden Fachlehrplan Selbst gestellte Vorgabe: 7. und 8. Klasse gemeinsam!
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LP DG Verständnis für Projektionen als Abbildungen entwickeln und Risse herstellen können: Verstehen von Koordinatensystemen Erkennen von Projektionen als Abbildungen Erarbeiten der Eigenschaften von Parallel- und Zentralprojektion Herstellen von Hauptrissen, axonometrischen Rissen und Zentralrissen im Durchschnittverfahren
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LP DG Arbeiten mit 3D-CAD Software:
Modellieren von Objekten aus Grundkörpern durch: Kongruenztransformationen Skalierung Boolesche Operationen Erzeugen besonderer Polyeder
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LP DG Grundlegende Konstruktionsprinzipien verstehen und mit deren Hilfe anwendungsorientierte Probleme der Raumgeometrie lösen können: Bearbeiten von Lageaufgaben in anschaulichen Parallelrissen und deren Anwendung (z.B. Durchdringungen ebenflächig begrenzter Objekte, Schatten bei Parallelbeleuchtung)
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LP DG Einsetzen von zugeordneten Normalrissen zum Messen von Strecken und Winkeln, sowie zum Lösen von Schnittaufgaben Herstellen von Normalrissen von Kreisen Konstruieren ebener Kugelschnitte Verwenden des Seitenrisses als Konstruktionshilfe
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LP DG Grundlegende Eigenschaften von Kurven erfassen:
Arbeiten mit Parameterdarstellungen von Kurven (z.B. Kreis, Ellipse, Schraublinie) Erarbeiten des Tangentenbegriffes Erzeugen von Freiformkurven (z.B. Bezierkurven) und Kennen lernen von deren Eigenschaften
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LP DG Das Bearbeiten von Flächen mit Hilfe geeigneter Methoden erlernen: Unterscheiden von Flächen- und Volumsmodellen Erfassen der Begriffe Tangentialebene, Flächennormale und Umriss Punkt- und tangentenweises Ermitteln der Schnittkurven von Flächen
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LP DG Mit 3D-CAD-Software fortgeschritten modellieren und konstruieren können: Generieren von Flächen- und Volumsmodellen durch Rotation und Extrusion (z.B. Drehflächen, allgemeine Pyramiden-, Prismen-, Zylinder- und Kegelflächen sowie die zugehörigen Solids) Analysieren und Erzeugen von Schieb- und Regelflächen anhand ausgewählter Beispiele
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LP DG Kennen lernen der Grundbegriffe und Eigenschaften von Freiformflächen Lösen raumgeometrischer Problemstellungen anhand von Beispielen aus Technik, Architektur, Design, Kunst usw.
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LP DG Didaktische Grundsätze:
Verstärkter Einsatz von axonometrischen Rissen und Freihandzeichnungen Erarbeiten der Grundprinzipien räumlicher Konstruktionen in einfachster Aufstellung – Umsetzung in aufwändigen Projekten mit 3D-CAD Software
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LP DG Didaktische Grundsätze:
Achten auf eine ausgewogene Aufteilung klassisch-konstruktiver und computerunterstützter Methoden Jedes „sollen“ wurde geändert auf „ist zu“
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LP DG Leistungsbeurteilung:
Produktorientierte Arbeitsformen mit schriftlicher oder dokumentierender Komponente, wie… (Projekt)Arbeiten unter Verwendung des Computers,… Frequenz in Verbindung mit der gewählten Anzahl von Schularbeiten
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LP DG 7.Klasse: Zwei bis drei Schularbeiten mit insgesamt
vier bis sechs Unterrichtseinheiten 8.Klasse: Zwei bis drei Schularbeiten mit insgesamt fünf bis sieben Unterrichtseinheiten
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LP DG Einladung zur Diskussion mit der Lehrplangruppe:
Mittwoch, ca. 20:30 Uhr im Bürglsaal Danke für Ihre Aufmerksamkeit
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