Kerncurriculum.... Nein danke! Hervorragend!

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1 Kerncurriculum.... Nein danke! Hervorragend!
Lehrerfortbildung: Kerncurriculum Mathematik Programm Buchholz : GaK und AEG Kerncurriculum....  Schulz: Erläuterung des Fortbildungsangebots.doc  Programm.doc Hervorragend! Nein danke! Vielleicht gehören Sie ja zu der folgenden Gruppe.

2 Die zentralen Abschlussprüfungen
Jhg. Zeitpunkt Art der zentralen Arbeit/Abschlussprüfung 8 2002/2003 Vergleichsarbeit alle Schulformen Sek. I in Mathematik 3 2003/2004 Vergleichsarbeit in Mathematik 2004/2005 Vergleichsarbeit in Deutsch 2006 März 2007 Vergleichsarbeit Mathematik alle Schulformen Sek. I Juni 2007 13/(12) ab April 2006 Zentralabitur 9 Mai 2006 Abschlussprüfungen Jhg. 9 Hauptschulabschluss und Abschluss der FSL ab April 2007 10 Abschlussprüfungen alle Schulformen Sek. I mit Ausnahme der Gymnasien und des Gymnasialzweigs der Kooperativen Gesamtschulen Niedersächsisches Kultusministerium  Referat 32  Zentrale Abschlussprüfungen  Stand: September 2006

3 Zentralabitur 2007 Modellieren

4 Vergleichsarbeit Klasse 8
K3 Mathematisch modellieren Die Schülerinnen und Schüler finden und beschreiben Modellannahmen in Sachaufgaben nutzen direkt erkennbare Modelle zur Beschreibung überschaubarer Realsituationen ordnen einem mathematischen Modell eine passende Realsituation zu verwenden geometrische Objekte, Diagramme, Tabellen, Terme, relative Häufigkeiten oder Wahrscheinlichkeiten zur Ermittlung von Lösungen im mathematischen Modell überprüfen die im Modell gewonnenen Ergebnisse im Hinblick auf die Realsituation Modellieren Argumentieren  Vorgaben des Kultusministeriums

5 Vergleichsarbeit Klasse 8
Mathematische Darstellungen verwenden

6 NRW Lernstand 8 Modellieren Argumentieren  Vorgaben Lernstand8_ NRW
 musteraufgaben Modellieren Argumentieren

7 Arbeitsziele: die wesentliche Strukturmerkmale des Kerncurriculums Mathematik kennen lernen Aufgaben/Problemstellungen begutachten, modifizieren, entwickeln (?) Kompetenzen und Anforderungsbereiche den einzusetzenden Aufgaben (und umgekehrt) zuordnen Aufgaben zur Eignung im Unterricht im Hinblick auf das Kerncurriculum bewerten