Martina Gunske von Kölln

Präsentation zum Thema: "Martina Gunske von Kölln"—  Präsentation transkript:

1 Martina Gunske von Kölln
Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Montag Projektunterricht: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Martina Gunske von Kölln ao. Fukushima Universität, Japan / martina.gunskevonkoelln.com/contact Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

2 Vortrag - Übersicht Das „Deutschlandreiseplan – Projekt“
Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Montag Vortrag - Übersicht Das „Deutschlandreiseplan – Projekt“ Lehrmaterialien Ausblick: Evaluation Literatur & Materialien Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

3 Vorbemerkungen Organisatorisches
Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Montag Vorbemerkungen Organisatorisches Ausgangssituation 60 Stunden Deutsch lernen und Ende? Wo bleibt die Motivation? Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

4 Übersicht Das „Deutschlandreiseplan – Projekt“ (I)
Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Montag Übersicht Das „Deutschlandreiseplan – Projekt“ (I)  Lern- & Lehrziele (I.1)  Projektumriss (I.2)  Ablauf & Projektphasen (I.3)  Mögliche AdressatInnengruppen (I.4) Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

5 Lehr- und Lernziele (I.1)
Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Montag Lehr- und Lernziele (I.1) Eigenständige Erarbeitung von Landeskundewissen Förderung der Lese- & Schreibfertigkeit (ein Hauptziel) Sprech- und Hörfertigkeit (Nebenprodukt) Medienkompetenz Förderung der Lernmotivation Förderung des autonomen Lernens Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

6 Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht
Montag Projektumriss (I.2) Erstellung eines Reiseplans für eine (fiktive) einwöchige Gruppenreise in die D.A.CH.-Länder Erarbeitung des Reiseplans in Kleingruppen Internetrecherche Texterstellung auf Deutsch Veröffentlichung des Reiseplans im Web Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

7 Projektphasen (I.3) Sprachliche & inhaltliche Vorbereitung
Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Montag Projektphasen (I.3) Sprachliche & inhaltliche Vorbereitung Recherche & Texterstellung Korrekturphase Präsentation  im Web  mündliche Präsentation Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

8 Mögliche AdressatInnengruppe (I.4)
Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Montag Mögliche AdressatInnengruppe (I.4) Grundsätzlich auf jeder Niveaustufe in Klein- und Großklassen Vorhandene Computerkenntnisse hilfreich, aber nicht unbedingt erforderlich Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

9 Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht
Montag Lehrmaterialien (II) Lehrbuch (Printversion)  Bedürfnis der Lernenden „etwas in der Hand haben zu wollen“  Kopienflut (Arbeitsaufwand; Chaos)  Unabhängigkeit von Computer (-raum) Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

10 Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht
Montag Materialien (II) Materialbörse unter: Lehr- & Lernmaterialien unter tiki.gunskevonkoelln.com/DeutschlandReiseplanProjekt Reisepläne unter tiki.gunskevonkoelln.com/DeutschlandreisePläne Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

11 Ausblick: Evaluation (III)
Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Montag Ausblick: Evaluation (III) Organisatorisches Inhaltsebene (Landeskunde) Sprache Medienkompetenz (Computereinsatz, Internet) Methodik (Gruppenarbeit, autonome Lernformen usw.) Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),

12 Literatur (IV) zum Deutschlandreiseplan-Projekt 1
Deutschlandreiseplan-Projekt: Sprachbegegnung im handlungsorientierten Landeskundeunterricht Montag Literatur (IV) zum Deutschlandreiseplan-Projekt 1 Gunske von Kölln, M. (2004). Wortschatzarbeit: Vom rezeptiven Verstehen zur aktiven Anwendung. Jalt 2003 Proceedings, S →　Anhand des Deutschlandreiseplan-Projektes wird die Wortschatzarbeit (Vorbereitungsphase auf die Texterstellung) erläutert. Gunske von Kölln, M. (2005). Wortschatzarbeit mit Hilfe von Medieneinsatz im Unterricht (Teil 1): Beispiel „Deutschlandreiseplan-Projekt“. 商学論集第７３巻第２号 [The Shogaku Ronshu, Journal of Commerce, Economics and Economic History, 73/2], S Fukushima (Japan): 福島大学経済学会 [Fukushima University, The Economic Society of Fukushima University]. →　Erklärungen zu den Hot Potatotes Aufgaben. Schlak, T. (2003) Autonomes Lernen im Rahmen einer virtuellen Deutschlandreise. Info DaF, 30/6, S →　Einführender Artikel zum Deutschlandreiseplan-Projekt. Martina Gunske von Kölln, Fukushima Universität (Japan),