Inhalte und Methoden im Literaturkurs Inhaltsfeld Medien Einsatz in einer der ersten Unterrichtsstunden im Literaturkurs - Inhaltsfeld Medien.

Präsentation zum Thema: "Inhalte und Methoden im Literaturkurs Inhaltsfeld Medien Einsatz in einer der ersten Unterrichtsstunden im Literaturkurs - Inhaltsfeld Medien."—  Präsentation transkript:

1 Inhalte und Methoden im Literaturkurs Inhaltsfeld Medien Einsatz in einer der ersten Unterrichtsstunden im Literaturkurs - Inhaltsfeld Medien

2 I. Ziele des Literaturkurses

3 Aufgaben und Ziele der Literaturkurse laut Kernlehrplan „Ausgangspunkt, Zwischenprodukt und Resultat der Literaturkurse sind also Gestaltungen in verbaler, nonverbaler oder medialer Form. “ [mKLP Literatur GOSt, S. 10] 3

4 4 II. Kompetenzen: Was müssen wir können?

5 5 Ausgewählte Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans: Die Schülerinnen und Schüler können eine Grundidee entwickeln und davon ausgehend die Planung medialer Teilprodukte ausarbeiten und darlegen, Produktionstechniken selbstständig, sachgerecht und zielgerichtet einsetzen und handhaben, mediale Gestaltungsmittel im Hinblick auf die intendierte Wirkungsabsicht funktional einsetzen, mediale Gestaltungsvarianten erproben und anschließend die Entscheidung für eine Auswahl begründen, Umsetzung im Literaturkurs: Wir müssen können eine Grundidee für einen Film entwickeln und davon ausgehend ein Drehbuch und andere Pläne ausarbeiten, die Filmtechnik gezielt und sachgerecht handhaben und einsetzen, Gestaltungsmittel des Films gezielt auf eine Wirkung hin einsetzen (z.B. Licht, Ton, Musik, …) verschiedene Möglichkeiten einen Film zu gestalten ausprobieren und anschließend die Entscheidung für unsere Auswahl begründen

6 6 Ausgewählte Kompetenzerwartungen des Kernlehrplans: Die Schülerinnen und Schüler können unter Berücksichtigung der vorhandenen technischen Möglichkeiten und der äußeren Rahmenbedingungen ein qualitativ angemessenes Produkt erstellen, eine geeignete Präsentationsform für ihr mediales Produkt auswählen und realisieren, die Qualität eigener und fremder medialer Produkte kriteriengestützt analysieren und beurteilen, unter Einbeziehung der Publikumsreaktionen die Wirkung des eigenen Produkts analysieren und bewerten. Umsetzung im Literaturkurs: Was müssen wir können? einen Film in einer Qualität herstellen, so gut das Filmemachen in der Schule und unsere Ausstattung es zulässt, den passenden Ort und Zeitpunkt für unsere Filmvorführung(en) festlegen und die Aufführung veranstalten, eigene Arbeiten, die von Mitschülern oder professionelle Filme analysieren und mit Kriterien beurteilen, ein Feedback untereinander und eines des Filmpublikums einholen und auswerten.

7 Projektarbeit im Literaturkurs Im Literaturkurs wird grundsätzlich in Projekten gearbeitet. Von Schülerinnen und Schülern wird erwartet, selbstständig zu arbeiten, problemorientiert zu denken, Arbeitsprozesse zu organisieren, im Team zusammen zu arbeiten und als Ergebnis ihrer Arbeit eine Gestaltung vorweisen zu können. 77

8 8 II. Leistungsbewertung im Inhaltsfeld Medien

9 9 Einige Kriterien der Leistungsbewertung und ihre Umsetzung im Literaturkurs Wie originell ist unser Produkt? Wieviel Selbstständigkeit gegenüber Vorbildern haben wir? Wie gezielt können wir Wirkungen erreichen, indem wir das ausprobieren und einsetzen, was wir im Unterricht gelernt haben? Wie lassen wir uns darauf ein, etwas an unseren Produkten zu ändern? Wie bereit sind wir, etwas noch einmal zu überarbeiten? Wie gut bringen wir uns ein in die Themensuche und die Festlegung von Thema und Produktionsformat? Wie gut können wir einschätzen, ob unser Projekt rechtzeitig fertig werden kann und welche Umstände wir dabei berücksichtigen müssen? Wie wichtig ist mein Anteil am Projekt? Wie intensiv kann ich mich einbringen? Wie zuverlässig und verantwortungsvoll erfülle ich meine Aufgaben? Wie gut kann ich mit anderen zusammen arbeiten?

10 10 Weitere Kriterien der Leistungsbewertung und ihre Umsetzung im Literaturkurs Wie gut ist unsere Präsentation organisiert? Wie gut ist die Werbung für die Präsentation? Wie gut ist sie technisch durchgeführt? Wie sinnvoll ist die Aufgabenverteilung bei der Präsentation? Nutzen wir die technischen Möglichkeiten sinnvoll aus? Vermeiden wir Schäden an der Technik? Wie gut ist unser Konzept für den Film durchgeplant? Wie ist die Planung in Storyboard, Treatment, Drehplan, Shootingliste umgesetzt? Wie oft und wie hilfreich kann ich anderen Feedback geben, wobei ich mich an die Feedback-Regeln halte? Wie tragen meine Feedbacks dazu bei, den Film zu verbessern? Wie gut kann ich Kritik vertragen und verarbeiten? Wie gut kann ich einschätzen, ob mein Beitrag dem Projekt weiterhilft und wie selbstkritisch bin ich dabei?

11 Vielen Dank für die Aufmerksamkeit! 11