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Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) TA Bern 5 4.6.08 Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) Patrizia berichtet von ihrer Selbstein-schätzung im Fach Französisch: am Ende der obligatorischen Schulzeit und heute. TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen

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Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) TA Bern 5 4.6.08 Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) Diskussion: Antreiberverhalten ‚Sei perfekt‘ und Selbsteinschätzung. In unserem System kommt die Selbsteinschätzung durch Lernende eher zu kurz. Selbstbild häufig in Abhängigkeit der andern einer Klasse. Selbstabwertungen mit eingeschlossen. TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen

Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) TA Bern 5 4.6.08 Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) Silvia berichtet über schwierige Erfahrungen im Fach Französisch. Aggressiver Lehrer, hatte Angst, Silvia lernte Franz.wörter nicht. Kann sich nicht vorstellen, wie sie das ausgehalten hat damals. Totale Resignation. TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen

Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) TA Bern 5 4.6.08 Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) Es wurde auch nicht darüber gesprochen, solche Dinge behielt man für sich. Schwierige Position in Klasse erschwerte das Ganze. Verfügte über Kraft, belastende Mobbing -Situation durchzu-stehen. TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen

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Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) TA Bern 5 4.6.08 Grundpositionen> Schulfachbezogene Entscheidungen (Skript) Fazit: Realistische Selbsteinschätzung bei Heranwachsenden fördern. Vermeiden von abwertenden Selbsteinschätzungen. >(-/+ oder +/- Haltungen). TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen

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Grundpostionen und Bezugsrahmen (Gührs, S. 70) TA Bern 5 4.6.08 Grundpostionen und Bezugsrahmen (Gührs, S. 70) Verteidigung des Bezugsrahmens (BZ) ‚Die Ueberlebens-schlussfolgerungen, die für uns wichtig sind, versuchen wir erbittert zu verteidigen‘. TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen

Grundpostionen und Bezugsrahmen (Gührs, S. 70) TA Bern 5 4.6.08 Grundpostionen und Bezugsrahmen (Gührs, S. 70) Verteidigung des Bezugsrahmens (BZ) ‚Durch unser aktuelles Verhalten bestätigen wir uns unseren Bezugsrahmen immer wieder neu‘. TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen

Grundpostionen und Bezugsrahmen (Gührs, S. 71) TA Bern 5 4.6.08 Grundpostionen und Bezugsrahmen (Gührs, S. 71) Es ist das unbewusste Ziel zahlreicher Gespräche, sein Gegenüber in den eigenen Bezugsrahmen hinein zu ziehen, um damit sich und den anderen von der Gültigkeit des eigenen Systems zu überzeugen. > Psychologische Spiele. ‚Das vertraute Elend scheint oft besser zu sein als das unbekannte Risiko neuer Erfahrungen‘. TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen

Grundpostionen und Bezugsrahmen TA Bern 5 4.6.08 Grundpostionen und Bezugsrahmen Lehrperson Hilfreich für Lehrpersonen, wenn sie Zugang haben zu eigenen Grundpositionen, zum BZ und zu eigenen schulfachbezogenen Entscheidungen. TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen

Unterricht, Grundpostionen und Bezugsrahmen TA Bern 5 4.6.08 Unterricht, Grundpostionen und Bezugsrahmen Herausforderung und Chance: Bei den Lernenden konstruktive, realistische fachbezogene Selbstbilder aufzubauen. ‚Ueberprüfen‘ mit Fragestellungen Lehrperson> Lernende: Wie lernst du, was willst du erreichen, nächste Schritte, welche Unterstützung brauchst du von mir, was erwarte ich von dir. > im Schulalltag selektiv umsetzbar. (Achtung vor Selbstüberforderung) TA Ausbildung Bern 5 4.6.08 Grundpositionen Grundpositionen