Weiterbildungskonzept RoKoSOL Video based learning Eröffnung Input Referate Diskussionen Übungen 2 Tage Intervisionen Intervisionen Intervisionen Evaluationen Neue Inputs Referate Diskussionen Übungen 1 Tag

Eröffnungsveranstaltung Tag: L-Rollen wahrnehmen, erkennen, spielen. Verschiedene Rollen in einem Planspiel wahrnehmen, darüber reflektieren Tag: Kompetenzen im SOL-Prozess üben. In die Praxis umsetzen können.

Erster Tag

In welcher Rolle fühlst Du Dich als L-Person am Meisten? Psychologin Vater Tante Dompteur Expertin Mutter Onkel Polizist ErzieherIn Helfer Künstler, Schriftsteller, Wissenschaftler, Dichter, Philosoph Chefin Anderes?_______________

Rollenhierarchie Erste Prio: rote Punkte Zweite Prio: gelbe Punkte Dritte Prio: blaue Punkte Bild wirken lassen Nicht weiter kommentieren(?)

Rollen in SOL-Prozessen DiagnostikerIn Psychologin Beraterin Moderator Lernexperte Coach Tutor ErzieherIn Chefin Helfer Anderes?_______________

SOL-Rollen Rote Punkte = aktiv konkret Blaue Punkte = passiv Gelbe Punkte = verstehe die Rolle nicht

Rollen wahrnehmen wahrnehmen beschreiben zuordnen werten reagieren selber spielen

Rolle(n) erleben 2 Gruppen à ca. 25 TeilnehmerInnen angeleitet durch eine Theaterpädagogin Dauer: ca. 1 Stunde

Lehrerrollen im bewegten gesellschaftlichen Umfeld oder Lehrerrollen im Wandel Referat Ausbildungsblock bis jetzt: ein Halbtag

Planspiel „PR-Konzept“ Ausgangslage: Sie sind alle Schülerinnen und Schüler. In einer Projektwoche spielen sie Theater. Sie planen vier Aufführungen, die in drei Monaten stattfinden sollen. Sie sind in der PR-Gruppe eingeteilt. Diese erhält folgenden Auftrag: Erstellen Sie ein Konzept aus welchem hervorgeht, wie Sie für dieses Projekt werben wollen.

Ziel Erleben sie die Rollen als: ProzessberaterIn GruppenteilnehmerIn (Sus-Rolle)

Pressekonzept Zeitung Lokalradio Lokalfernsehen Plakate Social Medias Flyers Was, wann, wo, wieviel?

Rollen während Aktion „PR“ Experte (externe Fachperson) Prozessberater (L-Ebene) PR Gruppe (Sus-Ebene)

Rollen während Teamsitzung „PR“ (Sus-Ebene) Gesprächsleitung Protokollführung Zeitmanagement Präsentation

Rollenreflexion durch Time Outs Angeleitet durch Experte: Wahrnehmungen beschreiben (Sus-Ebene) Selbstbeurteilung (Sus-Ebene) Wahrnehmungen beschreiben (L-Ebene) Selbstbeurteilung (L-Ebene)

Rollenreflexion durch Filmeinspielungen (erlaubt Zeitsprünge) Angeleitet durch Experte: Wahrnehmungen beschreiben (Sus-Ebene) Reagieren, spielen Wahrnehmungen beschreiben (L-Ebene) Beurteilung (L-Ebene)

Abschluss Planspiel Schlussrunde Diskussion Formulieren von Lehren(?) Zeitbedarf Total: mind. ein Halbtag

Zweiter Tag

Input zu SOL (allgemein) Maturarbeit Selbständige Arbeiten LAT, Lernbüro, Scholastikum Gruppenarbeiten und Präsentationen Referat und Diskussion Max. 2h

Kompetenzen im SOL-Prozess Beraten Feedback geben Scaffolding Diagnostik Modelling Wahrscheinlich in Gruppen mit Unterstützung von Experten Mind. Ein Halbtag

Ideen zur Umsetzung in die Praxis ???? Initiierung von Intervisionen Video based Learning 2h

Sammeln, zusammenführen, abschliessen Tagungsmoderation