Wenn ich in Situationen bin, in denen ich an meine Grenzen gelange und handlungsfähig bleiben will, dann Wenn ich in meiner inklusiven Klasse ein gutes, gemeinsame Lern- und Klassenklima herstellen will, dann Wenn ich ein hoch- begabtes Kind in der Klasse habe, dann Wenn ich in einem Multiprofessionellen Team arbeite, dann
Wenn ich mitbekomme, dass andere SuS ein Kind/Jugendlichen wegen seines „Andersseins“ kommentiert, dann Wenn ich meine SuS angemessen fordern und fördern will, dann Wenn ich eine meiner Stärken, eine Kompetenz von mir benenne, die mir beim Leben von „Inklusion“ hilft, dann Wenn ich für meine SuS und mich den „idealen“ Lernraum gestalten kann, dann
Wenn ich an eine Situation denke, in der es mir gelungen ist, Vielfalt als Bereicherung zu erleben, dann Wenn ich merke, dass ein SuS ernsthaft und ehrlich daran arbeitet, seine Ziele zu erreichen, dann Wenn ich mit „Zielen“ und ohne Bewertung arbeite, dann Wenn ich mit meinen SuS wertschätzend Zusammenarbeite, dann
Wenn ein Schüler sauer wird und mich als Lehrerin schlägt, dann… Wenn ein Schüler wutentbrannt aus meinem vollen Klassenzimmer läuft, dann… Wenn sich auf dem Elternabend einige Eltern über das Verhalten des neuen Schülers, der oft ausrastet, bei mir als Lehrer beschweren, dann… Wenn ich mit der Umsetzung des Inklusionsgedanken nicht zufrieden bin und sehe, dass es an vielen Stellen hakt, dann… Wenn ein Schüler sauer wird und mich als Lehrerin schlägt, dann…
Wenn mir die Schulleitung sagt, dass ich einen weiteren Schüler von einer Förderschule in meine Klasse bekomme und ich mich jetzt schon überfordert fühle, dann… Wenn die Schüler es unfair finden, dass ihre Leistung schlechter bewertet wird, obwohl sie weniger Fehler gemacht haben als ihr Mitschüler, dann…