Studenten als Lehrer – Lehrer als Studenten am Beispiel von Peer Teaching im Ultraschall Alexander Sachs

Lehr- und Lernmethodik Neue didaktische Konzepte Prägradueller Unterricht Bildgebende Diagnostik Interaktion Lehrer - Student Studenten als Lehrer – Peer teaching Lehrer als Studenten – Wahlfach, Seminar Wie weit bringt uns peer teaching – was können Studenten erreichen? Siehe ECR, Punktionen, DLT, DRG usw.

Ultraschall Günstig Keine Strahlung Rasche technische Entwicklung Hochwertige Auflösung Bildgebung in diversen Fachrichtung Start der Ausbildung? ¹∙² Wann ist der beste Zeitpunkt mit der Ausbildung zu starten – weit diskutiertes Thema ¹ ESR Executive Council. ESR position paper on ultrasound. Insights Imaging. 2010 ² Butter J, Grant TH, Egan M, et al. Does ultrasound training boost Year 1 medical student competence and confidence when learning abdominal examination? Med Educ. 2007

Ultraschall - Ausbildung Meist postgraduell Fehlende Zeit Ärzte gefordert Früher Kontakt zur Radiologie ¹ Fördert Ausbildung Verbesserte Vorbereitung Fokussiertes frühes Training – Machbarkeit? ² Education to ultrasound skills is often in the postgraduate curriculum, when residents lack time and should already be trained in ultrasound. Quelle 1: ESR – früher Kontakt zur Radiologie - Ausbildung gefördert, besseres Verständnis Quelle 2: Training inexperienced practitioners to a professional standard to scan a certain region of the abdomen in a focused training course is feasible ¹ Oris E, Verstraete K, Valcke M. Results of a survey by the European Society of Radiology (ESR): undergraduate radiology education in Europe—influences of a modern teaching approach. Insights Imaging. 2012. ² Wong I, Jayatilleke T, Kendall R, et al. Feasibility of a focused ultrasound training programme for medical undergraduate students. Clin Teach. 2011

Ultraschall - Ausbildung Problembasierte Ultraschall Anatomiesessions ¹ Ultraschall animiert Studenten zum Lernen ² Frühe Ausbildung - fokussierte Untersuchungen MSK - Schulteruntersuchung ³ Basis Notfallultraschall ⁴ Ultraschall am Patientenbett ⁵ Abdominelle Untersuchung ⁶ Frühe Ausbildung – fokussierte Untersuchungen – machbar! Q1: Problem-based ultrasound anatomy sessions help students to visualise anatomical structures and functions and enhances the knowledge of clinical anatomy Q2: Moreover, ultrasound is highly effective for facilitating student learning and gives additional understanding in the basics of ultrasound imaging Q3: For example, the effects of early education in musculoskeletal ultrasound seem useful and are feasible for students Q4: Teaching an abdominal ultrasound examination improves also physical examination skills of medical students Q6 - verbesserte Physikalische Untersuchung bei Studenten 1.Jahr ¹ Nawrotzki R, Möltner A, Kirsch J, et al. Effective, ineffective and misleading ways of teaching non-analytical anatomy . Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA). München, 2011. ² Morton JA, Archer J, Gray CS. Student perceptions of undergraduate teachers. Med Educ. 2005. ³ Knobe M, Sellei R, Maus U, et al. Kurrikulare Ultraschallausbildung am Bewegungsapparat : Einfluss der anatomischen Vorbildung auf die Weitergabe von Basis-Skills an der Schulter. Z Orthop Unfall. 2010. ⁴ Gogalniceanu P, Sheena Y, Kashef E, et al. Is basic emergency ultrasound training feasible as part of standard undergraduate medical education? J Surg Educ. 2010. ⁵ Jeppesen KM, Bahner DP.Teaching bedside sonography using peer mentoring: a prospective randomized trial. J Ultrasound Med. 2012. ⁶ Butter J, Grant TH, Egan M, et al. Does ultrasound training boost Year 1 medical student competence and confidence when learning abdominal examination? Med Educ. 2007

Peer Teaching Lernkonzept - Studenten trainieren Studenten ¹ Lern- , Ausbildungstheorie Motivation und Lernfortschritt (young peer teacher vs. senior expert) Benefit für peer teacher? Wesentliche Gründe für peer teaching ² Ausbildung auf “eigenem” Niveau Vorbereitung im Studium Angenehme Lernatmosphäre Lehrskills Peer teaching in Sezierkursen / Anatomie Motivation, Enthusiasmus Flexible Zeiteinteilung Konzept: A peer-teaching approach was chosen with trained medical students supporting other students in learning ultrasound on themselves and practicing it. Trainierte medizinische Studenten unterstützten andere Studenten sich Ultraschall beizubringen und zu üben. Q1: It has been shown that peer–teaching is a useful learning concept from educational theory and the practical point of view. Several advantages are that students often feel more motivated with a near peer teacher compared to a senior expert and optimize their learning progression because of the narrow age and experience gap between teacher and student. The peer teachers themselves benefit from the processing of information during preparation, the delivery of education, and a higher motivational level Four key reasons to use peer-teaching derived from ten Cate 2007() are: It offers education to students on their own cognitive level It prepares physicians for their future role as educators It creates a comfortable and safe educational environment It trains leadership skills and confidence Motivation und Lernfortschritt Young peer teacher vs. senior expert Benefit für peer teacher? “See one, do one, teach one” ¹ Ten Cate O, Durning S. Dimensions and psychology of peer teaching in medical education. Med Teach. 2007. ² Ten Cate O, Durning S. Peer teaching in medical education: twelve reasons to move from theory to practice. Med Teach. 2007 Sep;29(6):591-9.

Sono4You Peer teaching 2007 – 2013 Studenten als Lehrer: Tutorien von Studenten für Studenten 5 Standardtutorien Prof. Pokieser (Unified Patient Division), motivierte StudentInnen Leitung: Dr. Alexander Sachs (Ärztliche Leitung) Benedikt Neubauer (Studentische Leitung) Peer-assisted ultrasound tutorials for undergraduate medical students Objectives: We developed a peer-teaching tutorial on basic ultrasound skills called “Sono4You” for medical students. We describe this innovative teaching approach and evaluation data gathered over five years of experience at the Medical University of Vienna (MUVI) and the implementation of Sono4You at the European Congress of Radiology (ECR) 2011 and 2012 conferences. Methods: Ultrasound tutorials were held at MUVI by experienced student tutors who were in advanced stages of their studies (4th - 6th year). 68 tutors provided 292 tutorials for 1471 participants over five years. The concept was presented at ECR 2011 and modified for hands–on workshops at ECR 2012 including an evaluation with questionnaires to explore acceptance of the training. Results: Sono4you was presented at ECR 2011 and awarded for its innovative educational concept. It was selected to be part of the Rising Stars Programme at ECR 2012 and was evaluated by 104 international undergraduate student participants. The quality of practical training and the overall learning experience was rated very highly with high demand for repeating this format. Conclusions: Peer-teaching tutorials for basic ultrasound skills are feasible and highly accepted. They are a promising educational concept for use at medical schools and at international meetings.

© Sono4You, 2011 © Sono4You, 2011 © Sono4You, 2011

Sono4You 30 – 40 Tutorien / Semester Studenten (1. – 6. Studienjahr) Team: 20 TutorInnen Intensiv-Workshops

US–gezielte Interventionen - 2011

US–gezielte Interventionen - 2011

US gezielte Punktion Punction setting, needle

US – gezielte Interventionen - 2012 Punktionen / Infiltrationen Nadelführung

US – gezielte Interventionen - 2013 Biopsienadeln Probeentnahme

TutorInnen – Team Sommersemester 2013

Internationale Akzeptanz ECR 2011 „Rising Stars“ Radiology in undergraduate education ECR 2012 & 2013 “Student Hands - on Workshops on ultrasound” 200 internationale studentische Teilnehmer Implementierung am European Congress of Radiology Hands-on Workshops Evaluation – Lernerfahrung, Praktisches Training, Akkeptanz des Trainings Rising Stars Programme 2011, Workshops 2012, 2013

Team - ECR 2012

Team – ECR 2012

Team – ECR 2013

Team - Innsbruck

Team - Mannheim

Schwerpunkte des Projekts Etablierung von Sono4You in 5 Städten Europas mit der ESR (Innsbruck, Mannheim) Integration im medizinischen Curriculum der MUW, Wahlfach „Ultraschall in der Medizin“ (SS 2013) „Hands-on student workshops” (ECR 2012 / 2013) Student Coach–Ultraschall Abdomen (University Publisher 3.0) GE Healthcare - Kooperation / Sponsoring (Logiq 9) Upcoming Events: DLT 2013: Involvierung der Tutoren in das Studentenprogramm DRG 2014: Planung von Student Workshops

Ziele Peer-teaching als Lehr- und Lernkonzept Medizinische Unverisität Intensivworkshops Internationale Meetings Möglichkeiten des Ultraschalls (MSK) Förderung des internationalen Austauschs Frühe praktische Übungen in der Ausbildung Förderung engagierter Studenten Peer-teaching Tutorien sind machbar, akzeptiert. Wertvolles Lernkonzept sowohl in der studentischen Ausbildung, wie auch auf internationalen Kongressen.

Studenten als Lehrer Frühe Ausbildung Praktische Ultraschall Skills Lernmethodik Anatomische Visualisierung Effektives Verstehen und Lernen Akzeptanz? Praktische US Skills Lernmethodik Anatomische Visualisierung verbessern – enger Konnex Effektives Verstehen und Lernen in Sezierkursen, Famulaturen, Anfang der Assistenzausbildung, Turnus

Lehrer als Studenten Verständnis der Lernproblematik Förderung der Ausbildung Wiederholung von Lerninhalten Bildgebende Diagnostik Fallsammlungen Flexibilität? Zeitaufwand?

Perspektiven Ultraschall Grundkurs Ultraschall Wahlfach (FAST) Ultraschalltutoren als Untersützung für Lehrende Kombination – Mentoring? Internationale Erfahrungen

Danke für die Aufmerksamkeit Kontakt: alexander.sachs@meduniwien.ac.at