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„Elterninformationen“ „Infoabend zur Schulfähigkeit“ Die folgende Präsentation finden Sie auf unserer Homepage (als pdf-Datei): www.rochusschule-glessen.de Menüpunkt „Elterninformationen“ „Infoabend zur Schulfähigkeit“

Lernen von Geburt an - ein Leben lang!

Einschulung Die Einschulung ist keine „Stunde Null“, da die Kinder seit ihrer Geburt im Elternhaus in ihrer Lebensumwelt sowie im Kindergarten vielfältige Lernerfahrungen machen.

weitere Einrichtungen Eltern- haus Lebens- umwelt Kinder- garten Kind Schule weitere Einrichtungen

Das Schulfähigkeitsprofil beschreibt Fähigkeiten, Fertigkeiten und Kenntnisse, die für das Lernen in der Schule wichtig sind. ist eine Zusammenfassung

Das Schulfähigkeitsprofil ist kein Kindergartenabitur und keine Checkliste zur Ermittlung von Defiziten! Das Schulfähigkeitsprofil bietet eine gute Orientierung, um Kinder gezielt zu beobachten und für Kinder eine anregende Lebens-/Lernumgebung zu schaffen

Unsere Idee zum heutigen Abend: Wir können die Entwicklung der Kinder optimal begleiten und unterstützen, wenn wir voneinander wissend aufeinander abgestimmt gemeinsam handeln.

Eltern- haus Kinder- garten Schule Wahr- nehmung Lebens- umwelt Kinder- garten Motorik Personale/ Soziale Kom- petenzen Umgang mit Aufgaben Kind Sprache Erschließung der Lebenswelt Mathematik Schule weitere Einrichtungen

Motorik Grobmotorik Feinmotorik Schneiden Balancieren Stifthaltung Linienführung Greifen Balancieren Alleine an-/ausziehen Klettern Ball fangen Treppen sicher steigen

weitere Einrichtungen Eltern- haus Wahr- nehmung Lebens- umwelt Kinder- garten Motorik Kind Schule weitere Einrichtungen

Wahrnehmung Sehen Hören  Schmecken Fühlen  Im Raum Körper -Formen und Farben unterscheiden können -Zeichen wiedererkennen (b-d,6-9) Hören -Umweltgeräusche erkennen und orten können -ähnlich klingende Wörter unterscheiden können -einfache Melodien nachsingen und Rhythmen nachklatschen können  Schmecken -süß, sauer heiß, kalt Fühlen -Formen und Materialien ertasten können -Temperaturen unterscheiden  Im Raum -Räume in vertrauter Umgebung wiederfinden können -Raumlagen unterscheiden können (rechts-links, vorne-hinten, ...) Körper -Berührungen am eigenen Körper orten können -eigene Kraft im Spiel richtig einschätzen können

Personale/ Soziale Kom- petenzen weitere Einrichtungen Eltern- haus Wahr- nehmung Lebens- umwelt Motorik Kinder- garten Personale/ Soziale Kom- petenzen Kind Schule weitere Einrichtungen

Personale/Soziale Kompetenzen Kommunikation -sich mitteilen können -zuhören können -auf andere zugehen und Kontaktangebote annehmen können Kooperation/Teamfähigkeit -eigene Interessen vertreten können -Kompromisse schließen können -Regeln einhalten können Emotionalität - Empfindungen wie Trauer, Freude, Ärger, … zeigen können - positives Selbstwertgefühl besitzen, d.h. sich selbst mögen Selbstständigkeit -an seiner Umwelt interessiert sein -sich etwas zutrauen -Lob und Kritik akzeptieren und Enttäuschungen ertragen können Diese Kompetenzen sind entscheidend für Erfolgs- / Misserfolgsverarbeitung und somit von hoher Bedeutung.

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Umgang mit Rückschlägen Spielverhalten = Lernverhalten UMGANG MIT AUFGABEN ausdauernd einfallsreich eigene Ideen Umgang mit Rückschlägen beharrlich ausprobieren strengt sich an selbständig SPIELVERHALTEN ? Spielverhalten = Lernverhalten

Personale/ Soziale Kom- petenzen weitere Einrichtungen Eltern- haus Wahr- nehmung Lebens- umwelt Motorik Kinder- garten Personale/ Soziale Kom- petenzen Umgang mit Aufgaben Kind Sprache Schule weitere Einrichtungen

SPRACHE Sprechfähigkeit Gesprächsfähigkeit Sprachfähigkeit -Wörter und Sätze deutlich sprechen können -betont und in angemessenem Tempo sprechen Gesprächsfähigkeit -Sprecher- und Zuhörerrolle übernehmen können -Gesprächsregeln einhalten Phonologisches Bewusstsein -Wortsilben klatschen können -Laute heraushören können -Reime ergänzen können Sprachfähigkeit -umfangreichen Wortschatz haben -Geschichten und Abläufe treffend erzählen können Symbol-/Schriftverständnis -Symbole im Alltag verstehen und zuordnen können -sich für Buchstaben und Bücher interessieren Schriftgebrauch -Formen richtig „nachschreiben“ können -Namen schreiben können

Personale/ Soziale Kom- petenzen weitere Einrichtungen Eltern- haus Wahr- nehmung Lebens- umwelt Motorik Kinder- garten Personale/ Soziale Kom- petenzen Umgang mit Aufgaben Kind Sprache Mathematik Schule weitere Einrichtungen

Mengen- und zahlbezogenes Wissen Zählfertigkeit MATHEMATIK Mengen- und zahlbezogenes Wissen - verschiedene Verwendungssituationen von Zahlen (Alter, Hausnummer, Telefon,...) kennen - Vergleiche in Bezug auf größer-kleiner, dicker-dünner höher-niedriger, ... vollziehen können Zählfertigkeit -bis 20 zählen können -vergleichen von Zahlen bis 10 (größer/kleiner) -Würfelzahlen kennen Rechenfertigkeit -Plus- und Minusaufgaben bis 10 mit Material durch abzählen lösen können Raum-Lage-Beziehungen -sich im Raum orientieren können -erste Erfahrungen mit Zeit (Jahreszeiten, Monate, Wochen, Tage, heute, ...)

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ERSCHLIEßUNG DER LEBENSWELT NATUR TIERE und PFLANZEN ALLTAGS- GEGENSTÄNDE ERNÄHRUNG EXPERI- MENTIEREN

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Zusammenarbeit von Kindergärten und Rochusschule - Terminabsprachen, gem. Elternabend zum Schulfähigkeitsprofil, eventl. Besuch der Schule, Austausch nach Schulstart - 16./17.11. Kinder kommen in die Schule und das Kollegium lernt die Kinder kennen. - ab Feb. erfolgt Austausch Kindergarten und LehrerInnen (geg. Fördermaßnahmen und Elterngespräche) - gem. Spielefest mit Klasse 1 - Austausch ca. 6 Wochen nach Schulbeginn

Termine 16./17.11.10 Besuch der Kinder in der Schule bekannt Untersuchung durch die Amtsärztin ab Mitte April Rückmeldung seitens der Schule für die schulpflichtigen Kinder ab Mai Rückmeldung für die Antragskinder 05.07.2011 Informationsabend für die Eltern der Schulneulinge 14.07.2011 Spielefest der Klassen 1 mit den Kindergärten

Wie wird Ihr Kind im Kindergarten gefördert? Die vorbereiteten Stationen bieten Ihnen zu verschiedenen Bereichen Informationen und Möglichkeiten zum Ausprobieren: Wie wird Ihr Kind im Kindergarten gefördert? Wozu braucht es diese Informationen in der Schule? Wie können Sie Ihr Kind zu Hause fördern?