Ziele und Inhalte pädagogischen Handelns im Internat des Bodelschwingh – Gymnasiums Persönliche Entwicklung Schulische Förderung Akzeptanz, Wertschätzu ng, Respekt, Arbeits- gemeinschaf ten Eltern- arbeit Religiöse Erziehung Ziel- verein- barungen Struktur und Ordnung Begabten- förderung Lese – Rechtschre ib – therapie Zusammen- Arbeit mit Schulen Abend- silentium Mittags- silentium NachhilfenKUMON Internatio- nalisierung Beziehungs- aufbau Einzel-u. Gruppen- gespräche Erlebnis- pädagogik

Internationalisierung Auslandskontakte durch Schulpartnerschaften Orientierung der Internatsgruppen an Kontinenten Internationale Tage von Schule und Internat Comeniusschule mit Beteiligung des Internats Stipendien für ausländische Internats- schüler

Erziehung durch Beziehung Beziehungsaufbau Gemeinsames Leben und Erleben. z.B. Erlebnispädagogik im Haus lebende, feste Bezugsperson Gruppenleben

Einzel- und Gruppengespräche Einzel- und Gruppengespräche Zielvereinbarungs- gespräche Kriseninterventions- gespräche Thematische Gruppenabende

Erlebnispädagogik erlebnispädagogische Wochenendgestaltung KletternKanufahren erlebnispädagogische Reflextion erlebnispädagogische Hausfahrten

Akzeptanz und Wertschätzung Akzeptanz und Wertschätzung wertschätzender, respektvoller Umgang miteinander Thematisierung von Umgangsformen Förderung von Selbstverantwortung Übergabe von Verantwortlichkeiten Lob Schaffung von Erfolgserlebnissen

Arbeitsgemeinschaften Arbeits- gemeinschaften sportlichmusischwissenschaftlich sozial- diakonisch internationalsprachlich

Elternarbeit Elterngespräche zur Erziehungsplanung Elterntage zur Gruppensituation Elterninfo über Leistungsstand Elterngespräche zur Krisenintervention Internatszeugnisse informelle Elterngespräche

Religiöse Erziehung Seelsorge durch Pfarrerin Thematisierung von Glaubensfragen AndachtenTischgebete bewusste Wertschätzung von Glauben

Zielvereinbarungen Zielvereinbarung psychologisch geführte Einzelgespräche Findung und Bewusstmachung eigener Ziele Festschreibung von Zielen und Zwischenschritten regelmäßige Überprüfung der Realisierung Wecken von Selbstverantwortung für gesteckte Ziele

Struktur und Ordnung Struktur und Ordnung Zeitstruktur des Tages Zeitstruktur des Wochenendes InternatsordnungSchulordnung Schüler- Mitverantwortung IMV feste Arbeitszeiten Pflichten: Aufräumen, Geländedienst, Tischdienst, usw. strukturierte Freizeit

Begabtenförderung Begabten- förderung individuelle Förderung durch Prof. Kluge, Uni Köln im Internat Förderung durch KUMON

Lese- Rechtschreibtherapie Lese- Rechtschreib- Therapie LRS Förderangebot im Gymnasium: Gruppenangebot LRS Therapieangebot im Internat: Einzelförderung Nach der Reuter – Liehr - Methode

Zusammenarbeit mit Schulen Enge Zusammenarbeit: Schulen – Internat tägliche Präsenz eines Erziehers im Gymnasium wöchentliche Besuche in der Hautschule wöchentliche Besuche in der Realschule regelmäßige Telefon- kontakte mit den Schulen Internat ist in Konferenzen des Gym. vertreten tägliche Präsenz des Internatsleiters im Gymnasium Notenabfrage durch das Internat nach Herbst- und Osterferien

Abendsilentium Spätsilentium Erledigung nicht geschaffter Hausaufgaben Übungszeit für schwache Fächer Zeit zum Lesen mündliches Üben KUMON Arbeitszeit

Mittagssilentium Mittags- silentium Hausaufgaben- erledigung Aufsicht durch Erzieher konzentrierte Arbeitsatmosphäre Üben für Arbeiten, Prüfungen Erledigung sonstiger schulischer Aufgaben

Nachhilfen Nachhilfe durch Lehrer/innen des BGH Hilfe von Erzieher/innen (situativ) Hilfe von Mitschüler/innen (situativ) Nachhilfe durch Schüler/innen des BGH (bezahlt)

KUMON Arbeit im Lernzentrum des Internats (2 mal wöchentlich) tägliche Arbeit mit KUMON Lernmaterial Arbeit an den Wochenenden, in den Ferien zu Hause