Kapitel 6 Grammar INDEX 1.Inclusive Command 2.Direct Objects in the Dative Case 3.Reflexive Verbs 4.Dative Case Instead of Für + Accusative

Inclusive Command  Auf Klebepapier schreib was du erinnerst über Inclusive Command  Notizen über Inclusive Command  Vollständige Aktivität A auf s. 87 (allein)  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  Vollständige Aktivität B auf s. 87 (allein)  Vollständige Aktivität C-D auf s in einer Gruppe  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  In eine Gruppe diskutiere was du gelernt hast und was du immer noch nicht verstehst  Diskutiere was du gelernt hast und wie (KWLA/WICOR)

Auf Englisch  The command form in English that includes the speaker is called the “let’s command,” or the inclusive command. Let’s got to the movies.Let’s finish the game.

 Vollständige Aktivität A auf s. 87 (allein)  1 Minute  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  1 Minute

Auf Deutsch  The inclusive command uses the wir-form of the verb in the first position. Gehen wir ins Kino!Let’s go to the movies. Bleiben wir zu Hause!Let’s stay home. Rufen wir die Maike an!Let’s call Maike.

1. Um sieben Uhr gehen wir nach Hause. 2. Gehen wir erst um fünf Uhr nach Hause. 3. Wir kaufen das Brot beim Bäcker. 4. Kaufen wir das Obst im Obstladen. 5. Besuchen wir doch mal deine Großeltern. 6. Morgen besuchen wir meine Oma. 7. Wir schreiben die Antwort an die Tafel. 8.Schreiben wir die Antwort lieber ins Heft. Statement 1.________________ 2.________________ 3.________________ 4.________________ 5.________________ 6.________________ 7.________________ 8.________________ Inclusive Command 1.________________ 2.________________ 3.________________ 4.________________ 5.________________ 6.________________ 7.________________ 8.________________

 Vollständige Aktivität C auf s. 88 mit ein Partner  5 Minuten  Vollständige Aktivität D auf s. 88 in einer Gruppe  5 Minuten  In eine Gruppe diskutiere was du gelernt hast und was du immer noch nicht verstehst  Diskutiere was du gelernt hast und wie (KWLA/WICOR

Direct Objects in the Dative Case  Auf Klebepapier schreib was du erinnerst über Objects in the Dative Case  Notizen über Direct Objects in the Dative Case  Vollständige Aktivität A auf s. 89 (allein)  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  Vollständige Aktivität B auf s. 90 (allein)  Vollständige Aktivität C-D auf s. 90 in einer Gruppe  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  In eine Gruppe diskutiere was du gelernt hast und was du immer noch nicht verstehst  Diskutiere was du gelernt hast und wie (KWLA/WICOR)

Auf Englisch  You already know that transitive verbs take direct objects. direct objects The sneakers fit the children well. We are helpingour grandparentsin the garden. * Direct objects answer who or what is receiving the action of the verb. Who do the sneakers fit? The children. Who are we helping? Our grandparents.

Auf Deutsch  In German there are some verbs that require a direct object to be in the dative case. Some of these verbs are: antworten= to answer(gut) gehen= to be well danken= to thankhelfen= to help fehlen=to ail, be wrongpassen= to fit folgen= to followschmecken=to taste gefallen= to likewehtun= to hurt gehören= to belong (to) Die Turnschuhe passen den Kindern gut. Wir helfen useren Großeltern im Garten. Die Stadt Dresden gefällt ihm sehr gut. * Notice that each of these answer who or what the action (passen/helfen/gefallen) is being done for.

 Normally, direct objects are in the accusative case. So, the verbs that can have a direct object in the dative case have to be memorized.  Why do these verbs in particular take on the dative case? Antworten=to answer to give an answer to someone Er antwortet den Schülern. Danken= to thankto give thanks to someone Ich danke dir. Helfen= to help to give help to someone Wir helfen der alten Frau. * Remember: the accusative case answers who or what is receiving the action of the verb & the dative answers to or for whom the action was done.

 Vollständige Aktivität B auf s (allein)  3 Minuten  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  3 Minuten

 Vollständige Aktivität C auf s. 90 in einer Gruppe  5 Minuten  Vollständige Aktivität C auf s. 90 in einer Gruppe  5 Minuten  In eine Gruppe diskutiere was du gelernt hast und was du immer noch nicht verstehst  Diskutiere was du gelernt hast und wie (KWLA/WICOR)

Reflexive Verbs  Auf Klebepapier schreib was du erinnerst über Reflexive Verbs  Notizen über Reflexive Verbs  Vollständige Aktivität A auf s. 91 (allein)  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  Vollständige Aktivität B auf s. 92 mit ein Partner  Vollständige Aktivität C auf s. 92 in einer Gruppe  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  In eine Gruppe diskutiere was du gelernt hast und was du immer noch nicht verstehst  Diskutiere was du gelernt hast und wie (KWLA/WICOR)

 The verbs in the German that are used with reflexive pronouns are called reflexive verbs.  The reflexive pronouns used in these sentences are in the accusative case.  You’ve seen these before: Ich fühle mich wohl.I feel well. Wie hälst du dich fit?How do you keep fit? Wir freuen uns, dass….We are happy that… Wiebke ernährt sich richtig.Wiebke eats and drinks healthfully.

 When there is another object in the sentence, the reflexive pronoun must be in the dative case. Ich verletze mich ab und zu.Accusative Ich verletze mir oft die Hand. Dative(die Hand, a direct object) Wann wäscht du dich?Accusative Wann wäscht du dir die Haare?Dative (die Haare, a direct object) Like any other verb, a reflexive verb can be used in any tense. Ich habe mir das Bein gebrochen. Hat er sich etwas(das Bein) gebrochen?

 The following is a summary of the reflexive accusative and dative pronouns PronounVerbReflexive Pronoun ichwaschemich duwäschtdich erwäschtsich siewäschtsich eswäschtsich wirwaschenuns ihrwaschteuch Siewaschensich PronounVerbReflexive Pronoun Direct Object ichwaschemirdie Ohren duwäschtdirdie Ohren erwäschtsichdie Ohren siewäschtsichdie Ohren eswäschtsichdie Ohren wirwaschenunsdie Ohren ihrwaschteuchdie Ohren Siewaschensichdie Ohren ACCUSATIVEDATIVE

 Vollständige Aktivität A auf s. 91 (allein)  3 Minuten  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  2 Minuten

 Vollständige Aktivität B auf s. 92 mit ein Partner  3 Minuten  Vollständige Aktivität C auf s. 92 in einer Gruppe  5 Minuten  In eine Gruppe diskutiere was du gelernt hast und was du immer noch nicht verstehst  Diskutiere was du gelernt hast und wie (KWLA/WICOR)

Dative Case Instead of Für + Accusative  Auf Klebepapier schreib was du erinnerst über Dative Case Instead of für and Accusative  Notizen über Dative Case Instead of für and Accusative  Vollständige Aktivität A auf s. 93 (allein)  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  Vollständige Aktivität B auf s. 93 mit ein Partner  Vollständige Aktivität C-D auf s. 94 in einer Gruppe  In eine Gruppe diskutiere was du gelernt hast und was du immer noch nicht verstehst  Diskutiere was du gelernt hast und wie (KWLA/WICOR)

 In English as well as in German, you can you “for+ an object” to express an opinion or concern. That is too expensive for me.Das ist zu teuer für mich. The car is too expensive for my father.Das Auto ist zu teuer für meinen Vater. The für + accusative in the German sentences above can also be expressed by using the dative case instead. Für + AccusativeDative Das ist zu teuer für mich.Das ist mir zu teuer. Das Auto ist zu teuer fürDas Auto ist meinem Vater meinen Vater.zu teuer.

Mit deine Gruppe antworte: mir or mich? Fill in the blank and select whether it’s accusative or dative. 1.Das Shampoo ist für ____ nicht gut genug. 2.Die Sonnencreme ist _____ viel zu teuer. 3.Die Zahnpasta ist zu süß für ______. 4.Die Handcreme ist _____ zu fett. 5.Diese Jacke ist _____ viel zu klein. 6.Dieses Hemd ist für ______ zu groß. 7.Dieser Gürtel ist ____ zu lang. 8.Der Berg ist zu steil für ____. 9.Der Berg ist _____ zu steil. MirMichAccusativeDative

 Vollständige Aktivität B auf s. 93 (allein)  3 Minuten  Mit ein Partner überprüfe deine Arbeit  2 Minuten

 Vollständige Aktivität C-D auf s. 94 in einer Gruppe  8 Minuten  In eine Gruppe diskutiere was du gelernt hast und was du immer noch nicht verstehst  Diskutiere was du gelernt hast und wie (KWLA/WICOR)