Vhb-Projekt: Erziehung zur Medienkompetenz Schulische Medienerziehung Virtuelles Seminar Referenten: Simon Pannarale/Christoph Sauter Prof. Dr. Dieter Spanhel: Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Gliederung Zum Projekt kurz und knapp Ziel und Inhalte Fallbasiertes Lernen Umsetzung Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Gliederung Zum Projekt kurz und knapp Ziel und Inhalte Fallbasiertes Lernen Umsetzung Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Zum Projekt kurz und knapp Projektbeginn und Laufzeit 15.5.2002 - 15.11.03 Voraussichtliche Verfügbarkeit SS 04 Virtuelles Seminar mit hoher Interaktivität 4 SWS Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Zum Projekt kurz und knapp Erweiterungsstudiengang Medienpädagogik für Lehrämter aller Schularten Heterogene Zielgruppe (Lehrer, Studenten, schulartübergreifend) Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Gliederung Zum Projekt kurz und knapp Ziel und Inhalte Fallbasiertes Lernen Umsetzung Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Ziel und Inhalte Erweiterungsstudiengang Medienpädagogik Modul Einführung Modul Medienerziehung Mediendidaktik Medien u. Schulentwicklung Modul Informationstech. Grundkenntnisse Baustein 1: Erziehung u. Bildung in der Mediengesellschaft Baustein 3: Päd.-didakt. Gestaltung von Medien u. Lernumgebungen Baustein 5: Medienberatung und –fortbildung Baustein 7: Informationstechn. Grundlagenwissen Baustein 2: Erziehung zu Medienkompetenz Baustein 4: Fachdidakt. Gestaltung von Medien u. Lernumgebungen Baustein 6: Organisations-entwicklung mit neuen Medien Baustein 8: Informationstechn. Basisfertigkeiten Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Ziel und Inhalte Erweiterungsstudiengang Medienpädagogik Modul Einführung Modul Medienerziehung Mediendidaktik Medien u. Schulentwicklung Modul Informationstech. Grundkenntnisse Baustein 1: Erziehung u. Bildung in der Mediengesellschaft Baustein 3: Päd.-didakt. Gestaltung von Medien u. Lernumgebungen Baustein 5: Medienberatung und –fortbildung Baustein 7: Informationstechn. Grundlagenwissen Baustein 2: Erziehung zu Medienkompetenz Baustein 4: Fachdidakt. Gestaltung von Medien u. Lernumgebungen Baustein 6: Organisations-entwicklung mit neuen Medien Baustein 8: Informationstechn. Basisfertigkeiten Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Ziel und Inhalte Richtziel: Aufbau medienpädagogischer Kompetenz Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Ziel und Inhalte Seminarinhalte Präsenzveranstaltung Das Mediensystem in unserer Gesellschaft: Bedingungen der Produktion und Verbreitung von Medien im öffentlichen Raum Förderung von Medienkompetenz als Ziel schulischer Medienerziehung Einführung: Ziele und Arbeitsweisen des Seminars Einführung in die Fallarbeit/Umgang mit der virtuellen Lernumgebung etc. Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Ziel und Inhalte Seminarinhalte Präsenzveranstaltung Das Mediensystem in unserer Gesellschaft: Bedingungen der Produktion und Verbreitung von Medien im öffentlichen Raum Förderung von Medienkompetenz als Ziel schulischer Medienerziehung Einführung: Ziele und Arbeitsweisen des Seminars Einführung in die Fallarbeit/Umgang mit der virtuellen Lernumgebung etc. Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Ziel und Inhalte Seminarinhalte: Veranstaltung 2: Modelle schulischer Medienerziehung im Überblick Integrative Medienerziehung Aufgaben schulischer Medienerziehung theoretische Begründung und entwicklungs-psychologische Spezifizierung Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Ziel und Inhalte Seminarinhalte Veranstaltungen 3-14: Bewusstmachung und Aufarbeitung von Medienwirkungen Auswahl und Nutzung von Medienangeboten Die spezifischen Sprachen der einzelnen Medien Praktische Medienarbeit Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Ausgangspunkt bilden authentische Vorfälle aus der Schule!!! Ziel und Inhalte Seminarinhalte Veranstaltungen 3-14: Bewusstmachung und Aufarbeitung von Medienwirkungen Auswahl und Nutzung von Medienangeboten Die spezifischen Sprachen der einzelnen Medien Praktische Medienarbeit Je Lerneinheit 3 Wochen Ausgangspunkt bilden authentische Vorfälle aus der Schule!!! Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Ziel und Inhalte Seminarinhalte Abschlussveranstaltung (Präsenzveranstaltung) Von der Medienkompetenz zur Medienbildung Kritische Reflexion des Seminars Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Gliederung Zum Projekt kurz und knapp Ziel und Inhalte Fallbasiertes Lernen Umsetzung Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Fallbasiertes Lernen Warum? Die bloße Auseinandersetzung mit medienpädagogischer Theorie und Forschung genügt nicht! Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Fallbasiertes Lernen Warum? Die bloße Auseinandersetzung mit medienpädagogischer Theorie und Forschung genügt nicht! Notwendig ist die Fähigkeit, dieses Wissen auch für die Schulpraxis anwendbar machen zu können! Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Fallbasiertes Lernen Warum? Die bloße Auseinandersetzung mit medienpädagogischer Theorie und Forschung genügt nicht! Notwendig ist die Fähigkeit, dieses Wissen auch für die Schulpraxis anwendbar machen zu können! Das Problem dabei: Offenheit und Komplexität alltäglicher Vorfälle in der Schule Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Fallbasiertes Lernen Phasenmodell für das virtuelle Seminar Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Fallbasiertes Lernen Phasenmodell für das virtuelle Seminar: Konfrontation Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Fallbasiertes Lernen Phasenmodell für das virtuelle Seminar: Konfrontation Problemfeld Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Fallbasiertes Lernen Phasenmodell für das virtuelle Seminar: Konfrontation Problemfeld Rezeption Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Fallbasiertes Lernen Phasenmodell für das virtuelle Seminar: Konfrontation Problemfeld Rezeption Bewertung Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Fallbasiertes Lernen Phasenmodell für das virtuelle Seminar: Konfrontation Problemfeld Rezeption Bewertung Konstruktion Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Gliederung Zum Projekt kurz und knapp Ziel und Inhalte Fallbasiertes Lernen Umsetzung: Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Umsetzung LE „Medienwirkungen – Blut war auf dem Boden“ Fallbeispiel: Kurzfassung: Grundschule 1. Klasse Lehrerin betritt den Raum, Kinder sind aufgeregt Einer der Schüler (Dennis) hat ein Teppichmesser und hat damit Roman in die Hand geschnitten; Roman blutet. Dennis selbst scheint völlig verschreckt Nachdem sich die Aufregung geklärt hat, stellt sich heraus, dass Dennis „He Man gespielt“ hat! Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

Umsetzung LE „Medienwirkungen – Blut war auf dem Boden“ EVERLEARN als Lehr-Lernplattform Entwickelt von Dr. Karsten Wolf an der Uni-Bamberg, Lehrstuhl für Wirtschaftspädagogik (Prof. Sembill) Vorteile: Erprobt Kostenlos für den Hochschulbereich Produkt wird zusammen mit den Nutzern aus dem Hochschulbereich weiterentwickelt Unterstützung gängiger Standards (SCORM) Aktive Rolle des Lerners (Lerner als Autor, mit eigenem Arbeitsbereich etc.) Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät

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www.paed2.ewf.uni-erlangen.de Lehrstuhl Pädagogik II an der FAU Erlangen-Nürnberg Erziehungswissenschaftliche Fakultät