10 Erfolgsfaktoren für den Aufbau von Q2E

Faktor 1: Überzeugtes Engagement der Schulleitung QM ist grundlegender Bestandteil der Schulführungsaufgabe muss von der Schulleitung engagiert angegangen und umgesetzt werden

Faktor 2: partizipative Projektentwicklung QM muss von der Lehrerschaft mitgetragen werden wichtige Entscheidungen werden vom Kollegium getroffen

Faktor 3: Funktionsfähige Steuergruppe mit integrativer Wirkung Engagierte, ausgewogen zusammengesetzte Steuergruppe Garantiert breite Abstützung von QM im Kollegium

Faktor 4: Etappierte Aufbauarbeit mit Pilotgruppen und Pilotprojekten Erprobung vor schulweiter, verbindlicher Einführung von Maßnahmen im kleinen Kreis von Freiwilligen

Faktor 5: individuelle und institutionelle Lernbereitschaft Evaluations- und Feedbackaktivitäten werden in erster Linie als Chance gesehen

Faktor 6: Stellenwert der gesamtschulischen Perspektive Von Ich und meine Klasse zu Wir und unsere Schule

Faktor 7: Herstellen von Verbindlichkeit und Kontinuität Das QM-Konzept bietet eine erfolgversprechende Lösung für die Herstellung von Verbindlichkeit und Kontinuität an

Faktor 8: spürbare Auswirkungen auf den Schul- und Unterrichtsalltag QM wird von den Beteiligten als praxiswirksam erlebt

Faktor 9: Unterstützung der Schulleitung und der Steuergruppen durch kompetente Beratung, Schulung und Erfahrungsnetzwerke QM braucht ein Unterstützungssystem

Faktor 10: Hinreichende Ressourcen für den Aufbau und den Betrieb des Qualitätsmanagements QM benötigt personelle, zeitliche und finanzielle Ressourcen

Thesen der QmbS-Beauftragten Qualitäts- management an einer Schule gelingt, wenn… QmbS von der Schulleitung unterstützt und vom ganzen Kollegium getragen wird. der Nutzen von QmbS (bzw. einzelner Maßnahmen) immer wieder deutlich gemacht und fortlaufend über QmbS-Prozesse informiert wird. der Kommunikationsfluss zwischen Schulleitung und QmbS-Team klar geregelt ist. das QmbS-Team sorgfältig ausgewählt wird und die Zuständigkeiten innerhalb des Teams eindeutig festgelegt sind.

die QM-Verantwortlichen entsprechend ausgebildet sind und externe Berater den QmbS-Prozess unterstützen. es einen verantwortlichen Qualitätsmanager (Funktionsstelle) an der Schule gibt. die notwendigen Ressourcen zur Verfügung stehen (zeitlich, finanziell, personell). die Ziele und die Vorgehensweise zur Zielerreichung klar formuliert, strukturiert und fortlaufend sind. Maßnahmen zielführend umgesetzt und überprüft werden.

Thesen der Schulleitungen Qualitäts- management an einer Schule gelingt, wenn… die Schulleitung die Initialzündung übernimmt und für eine hohe Motivation der Beteiligten sorgt. sich die Schulleitung aktiv in den Gestaltungs- und Implemetierungsprozess einbringt (QmbS-Team). die Schulleitung über ausreichende zeitliche und materielle Ressourcen verfügt, um eine derartige Zusatzaufgabe zu bewältigen. es gelingt, alle Kolleginnen und Kollegen in den Qualitätsentwicklungsprozess einzubinden.

der Gesamtprozess innerhalb der Schule sowie nach außen transparent dargestellt wird. für die Arbeit im Qualitätsentwicklungsprozess eine transparente Aufgaben- und Verantwortungsstruktur zugrunde gelegt wird. die Arbeit auf der Basis einer Kultur des gegenseitigen Vertrauens gründet.