Herzlich Willkommen Rhythmisierter Schulalltag an der GS Niederlößnitz in Kooperation mit dem Hort der „Niederlößnitzer Rebläuse“

Von „geheimer“ Zusammenarbeit zur Kooperation – Ein Rhythmisierter Schulalltag

Ausgangspunkt: Vorhandenes Leitbild der Schule in Abstimmung mit dem Hort Wir sind eine Schule zum Wohlfühlen, in der das Lernen Freude bereitet, in der selbstständiges Entdecken gefördert wird und die durch Gemeinsamkeit und vertrauensvolles Miteinander geprägt ist. Entdeckendes, freudbetontes Lernen – Öffnung neuer Wege – soziales Handel – sind Grundsätze unserer pädagogischen Arbeit!  

Ausgangslage bestimmen – Zeit lassen Mitarbeiter–Vorgesetzten-Gespräch (25 Gespräche a 60 min – 2 Monate) Beratungshospitation mit Reflexionsgespräch (25 Std. zum Teil Blockunterricht a 90 min, 1 Std. Reflexion - 7 Monate) Klassenstufenstammtisch (Abgrenzung zur Stufenkonferenz ; jede Klassenstufe 1 mal im Halbjahr) Interne Evaluation: Schulklima und Kooperation Hort (Anfang Juni, Fragebogenerhebung für Eltern, für Schüler, für Lehrer; für Erzieher Auswertung letzte LK, letzter Elternabend, letzter Kinderrat im Schuljahr – Präsentation im Schulhaus)

Schulprogramm ohne Rhythmisierung? Schul-entwicklung Umstrukturie-rung des Förder-konzeptes Projekt: geschlechts-sensible Lese-förderung Ganztags-angebote etablieren Fortbildungs-konzeption erstellen Erarbeitg. Raum-konzept Schulförder-verein , Elternrat Förderliche Bedingungen für Unterrichts-entwicklung schaffen Kooperation Hort - Schule

Schulleiter als Koordinator Steuergruppenarbeit Schulleiter als Koordinator Steuergruppe (Leiter: stellv. SL Mitglieder : 4 Lehrer) Ganztägige Bildung AG – Leiter = Lehrer aus Steuergruppe Mitglieder: 5 Lehrer 1 Erzieher 1 Elternteil Fördern und Fordern AG-Leiter = Lehrer aus Steuergruppe Rhythmesierung Schulalltag Öffentlichkeitsarbeit AG – Leiter= Lehrer aus Steuergruppe

Rhythmisierter Tagesablauf am Beispiel der Wochentage Dienstag und Mittwoch

Fördern und Fordern Klasse 3 ( 70 Ki./ 10 Gr. =7 Kinder pro Gruppe) Knobelköpfe Mathe Lehrerin Mathe fördern Lehrerin Deutsch fördern Lehrerin Computertraining Erzieherin Konzentrationstraining Lehrerin Leselust statt Lesefrust Lehrerin Natur erleben Anbieter von außen Denktraining Erzieherin Astronomie erleben Anbieter von außen Englisch Anbieter von außen

Unterrichtsergänzende Projekte

Angebote am Nachmittag Badminton Kl. 3 und 4 15.00 Uhr Miniclub Vorschüler 16.00 Uhr Volleyball Kl. 3 – 4 15.30 Uhr Handarbeiten Kl. 2 – 4 15.00 Uhr Kunstclub Kl. 2 – 4 15 .00 Uhr Töpfern in Projektform nach Absprache Rückenschule (finanzieller Eigenaufwand) 14.00 Uhr Musikschule Fröhlich (finanzieller Eigenaufwand) Fußball Kl. 3 und 4 14.00 Uhr Fußball Kl. 1 und 2 15.00 Uhr Computerkurs Kl. 2 bis 4 (HA – Zeit) Musiktheater 15.00 Uhr Schach (finanzieller Eigenaufwand) 15.00 Uhr

Gelebte Kooperation Ganztägige Bildung Team: Schul- Hortleitung Erzieher -Lehrer Elternarbeit als gleich-berechtigte Partner Gemeins. Dienst-beratungen Gemeins. Schuljahres-arbeitsplan Gemeins. Fort- bildungen Erzieher im Unterricht Lehrer im Nachmittags-bereich Gemeins. Projekte Gemeins. Präsentationen von gelungener Kooperation Gemeins. Internen Evaluationen GTA Jährliche Verbesserung für alle Beteiligten Kommunikationsbereitschaft Empathie Toleranz Wissen über die Arbeit des Anderen

Gelebte Kooperation Stolpersteine Ungeduld Wolke 7: Erfolgreiche Bildung aller Schüler Stolpersteine Gelebte Kooperation Schlechtes Zeit-management Ungeduld Vernach-lässigung Kontrolle Aufreiben an der Ausgangs-lage Nicht-nutzung von Koope-rationspart-nern nicht auf-geben Überforderung Beteiligte sind nicht Betroffene Unzureichende Feedback-kultur

Der gute Lehrer /Erzieher (von Prof. Müller Limmroth) Wahrscheinlich gibt es nicht viele Berufe, an die die Gesellschaft so widersprüchliche Anforderungen stellt: Gerecht soll er sein, der Lehrer (Erzieher), und zugleich menschlich und nachsichtig, straff soll er führen, doch taktvoll auf jedes Kind eingehen, Begabungen wecken, pädagogische Defizite ausgleichen, Suchtprophylaxe und Aids-Aufklärung betreiben, auf jeden Fall den Lehrplan/ Bildungsplan einhalten, wobei hochbegabte Schüler gleichermaßen zu berücksichtigen sind wie begriffsstutzige. Mit einem Wort: Der Lehrer / Erzieher hat die Aufgabe, eine Wandergruppe mit Spitzensportlern und Behinderten bei Nebel durch unwegsames Gelände in nordsüdliche Richtung zu führen, und zwar so, dass alle bei bester Laune und möglichst gleichzeitig an drei verschiedenen Zielorten ankommen.