Individuelle Förderung im Kompetenzfeld Kulturtechnische Kompetenz Übergang Schule-Betrieb (SchuB) Individuelle Lernprofile fördern Individuelle Förderung im Kompetenzfeld Kulturtechnische Kompetenz

Zielsetzung der Lernmodule Methodenlernen: Die Schüler lernen über einen Zeitraum von 4-6 Wochen eigenverantwortlich mit komplexen Lernmaterial zu arbeiten Selbstwirksamkeit erfahren: Die Schüler erfahren, dass sie in der Lage sind, aus eigener Kraft einen Lernzuwachs zu erzielen. 3. Zuwachs bei der fachlichen Leistungsfähigkeit: Sicherung und Routinisierung mathematischer Kenntnisse und Fertigkeiten.

Welche Bereiche werden in Mathematik gefördert Wiederholung und Übung von Grundfertigkeiten und Grundvorstellungen Festigen von Routinen Gebrauch mathematischer Fakten und mathematischer Fertigkeiten Vorbereitung auf die derzeit geforderten Kenntnisse und Fertigkeiten in Einstellungstests

Didaktische Leitlinien 1. Sicherung von Kernkompetenzen für den Erfolg im Bewerbungsprozess 2. Unterschiedliche Lernvoraussetzungen beachten (Module für starke und schwache Schüler)

Didaktische Leitlinien 3. Inhaltliche Differenzierung: Teilkompetenzen den jeweiligen Defiziten bzw. Berufsperspektiven entsprechend fördern

Didaktische Leitlinien 4. Selbständiges Lernen über einen längeren Zeitraum(4-6 Wochen) 5. Kumulatives kursartiges Lernen 6. Orientierung an der Arbeitswelt 7. Evaluation: Vor und nach der Modularbeit wird der Leistungsstand erhoben um den Lernzuwachs festzustellen

Ablauf der Lernmodularbeit

Was muss beachtet werden? Genügend Zeit einplanen 12-16 Unterichtsstunden/3 wöchentliche Schulstunden Der Lehrer wählt die Module für jeden Schüler unter Berücksichtigung der Lernvoraussetzungen,den Lernzielen und den Lernthemen aus Zeitpunkt für Eingangs- und Abschlusstest richtig wählen und genügend Zeit dafür vorsehen Schüler gezielt informieren/umsichtige Einführung Einstiegsphase genau überlegen Professionelle Begleitung und Steuerung Lernbegleitung – keine Aufsicht

Umgang mit den Modulen Möglichkeiten des Einsatzes: Die Konzeption ist ausgelegt für die Klassen 8 und 9 der Hauptschulen Möglichkeiten des Einsatzes: Ganze Klasse arbeitet zeitgleich mit den Lernmodulen: jede Schülerin und jeder Schüler bekommt ein Modul zugeordnet, Einsatz im Fachuntericht 4-6 Wochen, pro Woche 2-3 U-Stunden 2. Lernmodule als ein Element im Rahmen von Wochenplanarbeit oder Freiarbeit 3. Einsatz der Lernmodule durch Lernbegleiter oder anderen Mentoren

Inhalt eines Modulpaketes Lehrer- material Deckblatt Didaktische Hinweise für die Lehrkraft - Ziele; Lernvoraussetzungen - Sozialformen - Schwierigkeiten im Lernprozess - Probleme der Schüler bei der Durchführung - Eingangs- und Abschlusstest Nötige Ressourcen Übersicht zur Planung für den Lehrer Eingangstest und Abschlusstest Mit Lösungsteil und Punkteschlüssel Lösungen zu den Lerneinheiten Hilfen zur Selbstkorrektur durch die Schüler Schüler- modul Einführung in die Arbeit mit dem Lernmodul - Ziele; Lerneinheiten - So gehst du vor - Lernhilfen für dich - Was tun, wenn du nicht weiterkommst? -Selbstkontrolle Lerneinheit 1 - Aufgabe 1 - Aufgabe 2 - … Lerneinheit 2 usw

Startphase: Struktur der ersten Lernwoche