Urheberrecht - Lizenzmodelle Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung einer Unterrichtssequenz erarbeitet von Daniela Wrana, Monika Fauland (HLW Deutschlandsberg) und Renate Lahnsteiner-Fellner (HLW19 Straßergasse)
Vorgaben im Entwurf zum neuen Lehrplan Kompetenzorientierung Einsatz von Cloud-Diensten und Lernplattformen Nachhaltigkeit Allgemeines Bildungsziel: … Durch eine ausgewogene Kompetenzentwicklung in den Bereichen - Sprache und Kommunikation, - wirtschaftliche Bildung (betriebs-, volks- und globalwirtschaftlich), - Medien, Informations- und Kommunikationstechnologien, … Allgemeine Didaktische Grundsätze Der Unterricht ist auf den Kompetenzerwerb auszurichten, wobei die Kompetenzen über die Schulstufen und Semester systematisch, vernetzend und nachhaltig aufzubauen sind. Entsprechende Wiederholungs- und Übungsphasen sind zur Sicherung des Unterrichtsertrages vorzusehen. - Auf den Erwerb von Präsentations- und Medienkompetenz ist besonderes Augenmerk zu legen. Der Einsatz von Informations- und Kommunikationstechnologien ist in allen Unterrichtsgegenständen anzustreben. Bildungs- und Lehraufgabe: Die Schülerinnen und Schüler - kennen die Funktionsweise eines Computersystems; - können Computersysteme unterscheiden und daraus Kaufentscheidungen ableiten; - können einfache Fehler erkennen und sie beheben; - können Hilfsquellen nutzen; - kennen die wichtigsten Maßeinheiten der Informatik und können damit arbeiten (Bit, Byte, KB, MB,GB); - können Netzwerke sicherheitsbewusst nutzen; - können sichere Passwörter erstellen und damit verantwortungsvoll umgehen; - kennen unterschiedliche Datensicherungskonzepte für den privaten Bereich; - sind sich der Notwendigkeit des Einsatzes von Virenschutz und Firewall bewusst; - können aktuelle Online-Dienste (zB Cloud-Services) nutzen und Daten online verwalten; - können persönliche Online-Wissensdatenbanken strukturiert anlegen und verwalten (zB Online-Bookmarksysteme, Literaturverwaltung); - kennen die Grundbegriffe von Typografie und Farbgestaltung; - können die Layout- und Designprinzipien anwenden; - können die Richtlinien der relevanten ÖNORM anwenden; - können Zeichen- und Absatzformate effizient einsetzen; - können Tabellen in einem Textverarbeitungsprogramm erstellen; - können Bilder in Dokumente einbinden und mit den vorhandenen Tools bearbeiten; - können private Schriftstücke erstellen; - können Dokumente für die digitale Weitergabe und den Druck optimieren; - kennen Grundzüge des Urheberrechts; - kennen unterschiedliche Lizenzmodelle; - können sicher im Internet agieren; - können gezielt online recherchieren; - können Informationen auf Plausibilität und Authentizität prüfen; - können verantwortungsbewusst, effizient und zielgerichtet online kommunizieren; - können soziale Netzwerke im privaten Bereich verantwortungsbewusst nutzen.
Entstehungsgeschichte Nov. 2014: Bundesweites MultiplikatorInnenseminar in Bad Ischl Bundesländerübergreifende Arbeitsgruppen Ergebnis: 5 Unterrichtssequenzen zu den Themen Soziale Netzwerke – sicher im Internet agieren Online Dienste – Cloud – Datensicherung – Maßeinheiten Urheberrecht – Lizenzmodelle Wissensdatenbanken – gezielt online recherchieren Netzwerke – sichere Passwörter zu Themen, die früher in AINF unterrichtet wurden und mit dem neuen Lehrplan in angewandtes Informationsmanagement gewandert sind
Aufgabenstellung Benötigte Unterrichtseinheiten Erarbeitung einer Unterrichtssequenz inkl. Verlaufsplanung, Einstieg Benötige Unterrichtsmaterialien Kann etwas ausgelagert werden?
Vorüberlegungen Sehr begrenzte Anzahl von Unterrichtsstunden – große Stofffülle Unterschiedlicher Wissensstand der Lernenden Bedeutung der vermittelten Lehrinhalte 3 Unterrichtsstunden zur Vermittlung des Wissens und für das Erreichen der laut Lehrplan geforderten Kompetenzen Lehrplan ist noch Schulversuch Stundenanzahl – Stoffmenge Schülergruppe ist noch nicht homogen – teilweise große Unterschiede im Wissensstand der Lernenden
Verlaufsplanung 1. UE - Urheberrecht Einstieg Youtube-Videoclip „Raubkopierer“ Erarbeitung Infotext im Buch durchlesen und 8 bis 10 wichtige Wörter notieren Gemeinsame Sammlung der wichtigen Begriffe – Wordle Festigung Beantwortung der Fragen (auf der Lernplattform) in Partnerarbeit HÜ Vorbereitung der nächsten UE – Durchlesen, wichtige Wörter notieren Einstiegsvideo bekannt aus dem Kino Schwierigkeit: Was ist wichtig? Ergebnis wird den Lernenden als jpg oder pdf zur Verfügung gestellt
Verlaufsplanung 2. UE – Creative Commons Einstieg Gruppenarbeit – gefundene Begriffe zusammenführen, eine/einer pro Gruppe nennt die gefundenen Begriffe – Erstellung EINER Mindmap Erarbeitung Erstellung eines Glossars auf der Lernplattform – Begriffe werden zugelost, Erklärung auf Basis des Vorwissens aus der HÜ und mit Hilfe des Internets Festigung - HÜ
Verlaufsplanung 3. UE - Zusammenfassung Einstieg Auseinandersetzung mit dem Feedback auf die HÜ Erarbeitung Gruppenarbeit – gemeinsame Erarbeitung einer Präsentation in GoogleDocs oder OneDrive Festigung Beantwortung einer Frage der Lehrerin/des Lehrers pro Gruppenmitglied HÜ
Ohne Wissen keine Kompetenz! Resümee Stundenorganisation Technische Probleme Nachhaltigkeit Ohne Wissen keine Kompetenz!
… und hier gibt es das Tapa http://elc20.com/index.php?id=112 Wenn noch Informationen gebraucht werden: Renate Lahnsteiner-Fellner, HLW19 Straßergasse r.lahnsteiner@hlw19.at